五年级上册《鲸》教案分析
初二 记叙文 2120字 161人浏览 lnfscss

五年级鲸鱼教学计划分析

鲸鱼是一个九年义务教育六年级小学语言第九卷第七单元的密集课本,是一篇介绍流行科学知识的文章。文本介绍了鲸鱼的物理特征,物种和生活方式的知识。教学时,应注意引导学生理解鲸鱼的一些知识,作者的表达方法,培养学生探索动物世界的兴趣。其中,鲸鱼的演变很难理解学生。

语言课程标准在序言部分要点:现代社会要求公民有良好的人文素养和科学素养,有创新的精神,合作和开放的视觉意识,包括阅读理解和沟通,包括广泛的基础能力,以及利用现代技术收集和处理信息的能力。中国教育应该并且可以在创造新一代的现代社会中发挥重要作用。根据课程标准的精神,结合课文的特点,教授鲸鱼自制的网络课件,大胆依靠教学网络的实施提高教学效果,促进学生生动活泼活跃发展。

首先,创造情况,激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。在课堂上,我充分利用了自制 网页和多媒体网络提供了关于鲸鱼的图像,文本,声音,动画和其他在学生面前的真实展示的丰富信息,例如文本插图,鲸鱼掠夺性视频剪辑,鲸鱼水动画和鲸鱼物种地图等。为学生提供生动的教学场景,丰富多彩的教学资源,创造丰富多彩,同步的音视频可以静态动态教学情况,使学生专注于思考,学习采取积极主动,有趣。

二,直观形象,突破教学难度。

在学生的潜意识中,鲸鱼是一条巨大的鱼,很难想象与牛和羊的祖先的鲸鱼的祖先,生活在这片土地上。因此,鲸鱼的演变很难理解学生。鉴于这个问题,我在设计这个设计:首先,让学生仔细阅读第二段的文字,鲸鱼的演变有一个一般的了解的过程; 然后有意识地引导学生浏览老师的网站,找到关于鲸鱼的进化知识。从页面的学生发现古老的鲸鱼是长腿,文字和鲸鱼的进化地图,清晰地看到5800万年前,有四条腿的鲸鱼,生活在陆地上,5200万年前鲸鱼活在附近的土地 在浅海,后腿开始退化,4500万年前,鲸鱼仓鼠完全退化,前肢和尾巴已成为翅膀,然后,整个鲸鱼成为鱼的外观,完全适应海洋生活。这样,学生对鲸鱼的进化过程一目了然,没有老师付口。

三,独立互动,改变学习方式。

网络中的信息多样性为语言学习注入新的活力,学生可以动员各种感官参与,创造轻松,互动,动态,开放的教学环境。在这样的环境下,学生们仔细观察,积累,体验,探索学生学习的方式,教师和学生之间的互动方式是一个更根本的变化。

在课堂上,我将开始指导学生分析四个主题:鲸鱼的身体,鲸鱼的演变,鲸鱼的类型和鲸鱼的生活习惯。然后,让学生自由组合,选择感兴趣的主题进行学习和学习,并做出以下学习要求:1,仔细阅读自然感兴趣的部分; 2,遇到的问题或介绍的文字不满意的学生,可以浏览教师的网站,或根据教师在互联网上提供的网站,查找相关信息 ; 3,做适当的阅读笔记,得到信息排序,学生可以直接在图片内复制图片,提取文字,生产简单的电子作品。学生找合作伙伴学习合作,根据自己的学习任务自己阅读,自行访问在线获取信息,并通过组内的分工收集信息,一起创建学习卡或电子作品。整个生产过程是学习的过程,通过人机

交互,提高学生的学习积极性和主动性。教师通过屏幕监控,了解学习,及时反馈,有效评估。这样,教师和学生通过网络实现多维沟通,学生选择自己的学习内容,学习合作伙伴和学习方法,反映出充分的自学和有效的合作学习,学生真正成为学习的主人。

四,提供材料,拓展学习内容。

网络和语言教学的整合使得语言学习的内容不再局限于教科书。在阅读的教学中,适当的介绍,在网络上使用相关的学习资源,引导学生在线获取信息,可以有效地改变语言教学内容的老,狭,死,使新,宽,教 学习内容更加开放,成为一个不断更新,总是流水。

在课前,我从互联网上收集了vcd 的光盘大量相关鲸鱼的文字,图片,视频信息,用鲸鱼相关网页制作,还收集了一些网站名称,并通过超链接和大网络连接,学生只需要点击车站名称就可以直接在互联网上。在教室里,我有时间做时间,让学生在计算机资源库或网络冒险宝藏,大大扩展了知识和信息的数量。如学生通过互联网浏览,知道世界鲸类共有90多种,其中只有大约10种鲸目动物,还有80多种鲸目动物,还观赏各种各样的鲸鱼图片; 在文本中引入鲸鱼的类型只是一个简单的句子。再次,来自互联网的学生在这个小故事之间找到一些鲸鱼和人类,知道动物是人类的好朋友,我们应该保护他们,为他们创造一个更好的生活环境。而当学生在阅读文字时,鲸鱼睡着的时候头部朝向尾巴,四周环绕着一圈,这种现象很奇怪,于是他们通过互联网学习了鲸鱼睡觉头朝向尾巴,因为鲸鱼攻击时,通过挥动巨大的尾巴和鳍击退敌人。 另外,在报告研究结果时,我充分利用网络设备广播和评论学生作品,让学生通过网络邻居访问其他学生的作品,学习自己没有学习内容,实现资源共享。最令人兴奋的是学生通过视频目击了鲸鱼捕食者的那种惊险的场景,吸引力和冲击的种类是传统的阅读教学远远落后。这是网络的魅力!

总之,本课的最大特点是基于计算机网络环境的教学。为了引导学生同时理解课文的内容,充分利用互联网和自制网页提供丰富的教学资源,增加学生的外表积累,丰富学生的感知,拓宽学生的视野,让学生学会创造新的局面,限制课堂教学的效率,这就是本课的设计所在。