杨柳叶子青
六年级 记叙文 1298字 1013人浏览 dtw19732007

《杨柳青》

教学内容:

1. 唱:《杨柳青》

2. 听:女声独唱、合唱《杨柳叶子青》

教学目标:

1.欣赏江苏民歌《杨柳叶子青》,通过对比的方法加深学生对民歌的了解和认识,让学生感受不同演唱形式的魅力。

2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱;体会民歌的特点,培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。

教学重点:

1.感受民歌特点

2.衬词的唱法

3. 一字多音的唱法

教学难点:

1. 尝试用扬州方言演唱歌曲

2. 一字多音的唱法

教学准备:

钢琴、电脑、音响资料

课前问课:

《杨柳叶子青》是民歌《杨柳青》的一种。是流行于江苏、安徽、浙江一带广为流传的民间小调,曲调变化自由、使用方言即兴演唱,内容多表现农村生活的题材,富有乡土气息。因各地方言和题材的不同。有很多版本。流传于苏南和浙江地区的,旋律起伏较小,第三句常用数板念白,即兴编词,叙事性较强。流传在苏北、皖北地区的,旋律起伏度稍大,节奏跳动较大,多表现农村生活题材。

《杨柳叶子青》就是其中的佼佼者。特别是用扬州方言演唱,更能极尽其妙。女声合唱加入再创造的因素,进一步提升了它的艺术品位。学习时,比较两首歌不同,理解不同的表演形式有不一样的艺术效果。

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、发声练习。

三、音乐欣赏《杨柳叶子青》

导:今天,老师特意带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?

1. 欣赏女声独唱。

思考:你能听出这是什么风格的歌曲吗?唱了些什么?用什么样的演唱形式表现的?

2. 交流。

3. 师小结:这是一首流传于我们江苏扬州的民歌《杨柳叶子青》,因歌词中多用“杨柳叶子青”而得名,演唱时多用方言表演,歌词不固定。女声独唱的形式表现了恋人分别时依依不舍、相互牵挂的情感。

导:这样的民歌还有很多不同的版本,你听!

4. 欣赏无伴奏女声合唱。

思考:你能听出这首歌中唱的是什么?用什么样的演唱形式表现的吗?

5. 交流。

6. 小结:这也是一首方言演唱的歌曲,用无伴奏女声合唱形式表现了农村劳动、生活的场景;演唱时人们还加入了再创造的表演元素,用声势动作来配合歌词,增添了音乐的情趣。

7. 再听这两首歌曲,完成表格。

8. 小结:民歌特点——方言、即兴演唱;多表现农村生活题材;曲调变化自由;衬词;一字多音。

导:同样表现农村生活场景的还有歌曲《杨柳青》。

四、新歌学习《杨柳青》。

1. 思考:与合唱相比,这首歌的演唱形式有何不同?你喜欢吗?

2. 欣赏歌曲《杨柳青》。

3. 交流:歌曲的速度;歌词发音。

4. 翻书p31.

5. 再次聆听歌曲。

6. 交流:民歌的歌词与我们以往学习歌曲有何不同?——衬词

7. 朗读歌词。

自由朗读歌词——齐读歌词。

8. 跟琴哼唱旋律,感受旋律线。

9. 跟琴默唱第一段歌词。

10. 轻唱第一段歌词。

11. 难点乐句、节奏练习。

1)练唱一字多音。 2)分小组唱、个别唱,纠正唱法。

12. 有感情地演唱第一段歌词。

13. 跟琴自学第二段歌词。

指导演唱

14. 完整地演唱歌曲。

15. 歌曲处理:变换演唱形式——一领众和

16. 扬州方言演唱,增添情趣。

扬州方言的特点:卷舌音发平舌音;列出特殊发音的字。

17. 作业:加上声势律动为歌曲伴奏。

五、小结下课。