难忘童年
初一 记叙文 2006字 1646人浏览 lbylx

难忘童年

【教学目标】

知识与技能:培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

过程与方法:向生活中拓展,听父母讲讲他们童年的故事,丰富学生的积累。 情感态度与价值观:感受童年的美好、纯真,使学生热爱生活,珍惜童年。

【教学重难点】

重点:通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故

事。在交流中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发学 生热爱生活、珍惜童年的情怀。

难点:引导学生把故事讲具体、清楚,并能注意表达方式,使其能引起听 众的兴趣,并在活动中进一步提高口语交际的能力。

【教学方法】

1、从熟悉的“童年”以及学过的课文导入,创设情境,激发学生表达的兴

趣。

2、多种评价方法有机结合,关注每一位学生。

3、充分运用体态语言,创建积极、宽松、和谐的教学氛围。

【设计理念】

创设情境,以“说”为本,体验“难忘”、珍惜童年。

【教具准备】 ppt

课件(包括童年有关的歌谣、图片等)

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、激情导入

课前

我看到许多同学的脸上都露出了会心的笑容。是啊!童年是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。下面,就让我们一起走进今天的话题:《难忘童年》。(课件展示并板书:难忘童年)

[设计理念:欢快的歌声、激情洋溢的导语创设了一种积极、欢快、无拘无束的

氛围,激发了学生兴趣,调动了学生参与的热情,有机引入课题。]

二、回顾第二单元学过的课文

师:前面我们学习了第二组课文,如——(学生回顾:诗歌《牧童》、《舟过安仁》等)文中哪些地方给你留下了深刻的印象,请大家谈谈自己的感受。 (学生谈感受,教师点拨。)

师:身处童年的大家,每天也都在编织着美丽的故事,一定也有许多天真、有趣、可爱的故事。趁此机会,就让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来,和大家分享吧![设计理念:通过回忆已经学过的课文,引发学生的回忆,为下面的口语交际设下铺垫。]

三、点拨“口语交际”要求

1、请学生翻开课本43页,明确本次口语交际的要求。(课件出示:电子课文——难忘童年)

2、指名为大家朗读。

3、教师点拨:你认为在本次口语交际的过程中应该注意哪些问题? (学生口述,教师引导,如:讲具体、说清楚等,重点引导学生明白:哪些事是令人难以忘怀的?教师相机板书。与此同时,教师给学生提一些建议:课件出示“口语交际建议”。)

[设计理念:通过让学生朗读“口语交际”要求,能使学生明确本次“口语交际”的要求,便于孩子们在课堂上有效交流、有机评价,使教学做到有的放矢。]

四、回忆童年、小组交流

1、回忆童年:让我们静静地回到记忆的深处,去找回自己游戏的童年、有趣的童年、难忘的童年。

2、小组交流:许多学生向老师投来了自信的目光。下面,让我们以四人小组为单位,把自己童年生活中这些难以忘怀的事说出来,和同学分享。(教师巡视)

[设计理念:给学生一个思考的空间,先让学生自主回忆,再小组交流,让孩子们在碰撞中击活思维的火花。]

五、课堂交流

(1)、教师引导:大家在小组里都能畅所欲言,做得很好,下面谁愿意代表小组把自己难以忘怀的事讲出来,与全班同学共享。

(2)、学生发言,教师评价,根据表达的需要,小组成员可以予以补充。(教师评价:如胆量可嘉、发言积极、大方自然、声音洪亮、讲述清楚、形象具体、生动有趣、诙谐幽默、激起共鸣等,与此同时关注学生讲说过程中出现的错字、错音,以及用得不当的词、句,及时纠正,有效点拨。)

(3)、学生互评

学生根据同伴的评价,进行有效的改正,并再次讲说,使评价不流于形式。根据表达的需要,学生讲说时可以加上动作,或现场表演,再现场面,以便于清楚、具体地讲述。

[设计理念:通过讲故事的形式,激发了学生参与的兴趣,满足了学生交流的欲望。同时给学生自主的空间,让学生在参与评议中进一步学会交际语言,达到口语交际的目的。]

六、教师讲自己的童年你们的天真、可爱,唤醒了我的童心!

(板书:)教师根据学生发言,回忆教师童年的故事,并引入普希金的名言“一切过去的都会成为美好的回忆!(课件展示)

[设计理念:教师谈自己的童年,既为学生树立了“口语交际”的榜样,又能让孩子们收获喜悦,体验成功。]经过教师的回忆自己的童年往事,引导学生改课题: 的童年”(有趣、多姿多彩、幸福„„)

七、教师总结、拓展

教师总结(同时播放课件):

童年是一支支动听的歌;是一幅幅美丽的画;童年是一首首美妙的诗,只要用心去读,就能读出动听的歌,读出美丽的画,读出深深的情。今天,大家帮老师找回了童年!在此,我要向大家表示衷心的感谢!你们的爸爸妈妈一定也有一个属于自己的童年。放学回家后,请你帮爸爸妈妈找找童年,让会心的笑容也能呈现在他们脸上!童年,将给我们留下一生中最美好的回忆,让我们热爱生活、珍惜童年!

[设计理念:回顾往日的乐趣,获得美的感受,并将口语交际延伸到生活中,让孩子们帮父母找“童年”,丰富学生积累。]