帮助小白兔过河
二年级 记叙文 767字 710人浏览 honey小石头7

《帮助小白兔过河》教学设计

教学目标:

1、在真实的交际情景中锻炼口语交际能力,注意养成良好的听说习惯。

2、在交际情景中激发学生的创造性思维,培养助人为乐的美好品德。

课时:一课时

教学过程:

一、引导看图,了解故事的起因。

1、今天陈老师想带大家到郊外走走。(课件:小河边的美景)大家看到了什么?(学生描述图中的美景)

(课件中传出哭声)是谁在哭呀?(出示:小兔的图片)

2、看着图,你有什么问题?

生可能问:小白兔为什么哭?他遇到了什么难题?什么事让小兔哭得如此伤心呢?……

3、引导学生看图并回答。

师:如果你是小白兔,你会想些什么呢?又会自言自语说些什么呢?(生发挥想象,个别练说)

二、借助情境,想象表达。

1、今天我们就一起来帮助小白兔过河吧!(点题)

瞧,是谁来啦?(在图中增加小花猫的图片)

小花猫见到小白兔会说些什么呢?会想些什么呢?

生:(个别说,要求将话说清楚、明白。)

其余同学评价:(声音、礼仪、态度,说得清楚、明白。)

2、师:孩子们,如果你们是小花猫你有什么好方法帮助小白兔过河呢?(课件:图2)

(1)四人小组合作讨论、汇报,(组织有效地讨论,人人参与)

讨论时一人扮小猫,其他小朋友扮小兔,认真听小猫说的方法,对每种方法给予不同的评价;

师:你觉得满意吗?(方法好不好)

(好,满意,应如何表示感谢;不好,不满意理由?又应如何对小猫说。)

小猫们想出的方法,既可根据图中的,也可自已发挥想象,赞赏有创意的思考过程。

(2)各小组表演汇报,其他同学当小评委

对于各组扮猫、兔同学的表演,其余同学给予适当的评价(礼貌态度、语调语速)

三、动笔写话。

师:同学们都很爱开动脑筋、乐于助人,那么就让我们再动动笔把刚才你想到的一种好方法写下来吧!

(展示)指导学生如何将口头语言转变为书面语言

我想了个好办法帮助小白兔过河:

师:引导生对语句、格式、标点进行评价

四、总结