作文教案“我为自己点个赞“名师工作
初二 散文 1600字 331人浏览 leimon111

名师工作室之作文教学设计

我为自己点个赞

华容六中 刘亚卡

教学目标:

1、通过口语交际,打开学生思维,积累写作素材。

2、理清行文思路,组织素材,安排文章结构。

3、通过“为自己点赞”的作文训练,让学生发现且肯定自己的闪光点,培养学生的自信心。

教学重难点:

选材与作文

教学方法:

小组合作讨论法、口语交际法

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入。

出示图片。

过渡语:同学们,今天早上一打开空间,老师就发现有学生发了这样一条说说:“数学考了100分!”数学100分,难得呀!老师立马就轻点鼠标,给他来了个“赞”;……在生活中,“赞”字可是使用的越来越频繁,我们也总在为别人点赞,那么今天呀,就请同学们跟老师一起为自己点个赞!

板书课题——我为自己点个赞

二、审题。

过渡语:请大家看到这个命题作文

请问:1、哪个字是关键字?(赞)

2、“赞”代表的是什么意思?(肯定、夸奖、赞美……)

3、文章要以第几人称的角度来写?(第一人称——我)

三、口语交际。

1、你为什么为自己点赞?

(因为我自信;因为我想肯定自己;因为没有别人赞我……)

2、你在哪些方面为自己点赞?

(助人为乐;拾金不昧;有孝心;成绩优异;为班级服务….. ) 根据学生回答,引导这么几点:

A 、当你摔倒时,你认为怎样可以获得赞?(坚强)

B 、5000米长跑比赛,拿到冠亚军的同学值得点个赞,那么没有取得名次的同学,怎样才能获得赞?(坚持)

C 、当你和朋友吵架时,你怎样做才能获得赞?(和解;大度) 明确:生活中的大小事务都存在点赞之处。

3、点赞给自己带来了什么?

(信心;鼓励;继续努力的动力……)

明确:点赞的作用是带来正面影响。

四、习作要求

过渡语:刚才我们围绕“我为自己点个赞”说了许多,那么接下来,就让我们用手中的笔给自己书写一段“赞”的篇章。 出示习作目标:

1、请以“我为自己点个赞”为题,写一篇600字左右的作文。

2、联系自身的生活体验,可以记叙经历也可以发表议论或抒发情感。

3、文体不限,诗歌除外。

五、课堂练习

请你认真思考,给自己写一个点赞的片段。

六、课堂展示

● 我来秀一秀

● 要求:以小组为单位,组长组织全组每位成员展示自己的片段。给予适当评价,参与班级展示。

七、课堂小结

1、结束语:在今天这堂作文课中,同学们呢,可谓是众口交赞;各位老师,对你们的表现呀,那是赞不绝口。我们的教室里,一下子充满了“赞”。给别人点赞是一份热心、支持和肯定,那么,给自己点赞,那拥有的可是满满当当的自信!

2、请同学们用最自信的语气朗读短文。

“你可以轻视我们的年轻,我们会证明这是谁的时代,梦想是注定孤独的旅行,路上少不了质疑和嘲笑,但那又怎样,哪怕遍

体鳞伤也要活的漂亮。” 我就是我,是颜色不一样的烟火!天空海阔,要做最自信的泡沫!就算没有掌声,我要勇敢的为自己点赞! ”

我为自己点个赞

课后反思:

这堂课作为名师工作室作文教学研讨活动中的一节研讨课,通过上课、评课,以下几个方面得到了同行的一致肯定。

(1)图片导入,自然得体,紧贴学生生活,激发了学生的兴趣。

(2)在作文课中采用口语交际环节来为学生打开思路、积累写作素材,这一方式既培养了学生的口语能力也增强了课堂氛围,十分可取。

(3)在整堂课的教学环节设计中,思路清晰,层次分明体现了新课改的精神理念,且没有低效无效的环节,整体教学效果非常好。

在这堂课中存在一些值得改进之处。

(1)对于学生的指导还不够具体,学生写作时,应予以如时间、字数、写一件具体的事、有适当的描写等要求。尤其是当学生进行课堂展示时,每当一组展示完片段,教师应该肯定其优点并提出修改意见。

(2)在文章选材的引导上,还可以加强个性化,丰富选材内容。

(3)课堂评价不够多样。在口语交际中不光是老师对学生的评价,也可以生与生之间互评。

(4)板书过于简单。

(5)课堂还可以有一些追问,来充分启迪学生的思维。

2015/12/23