18、沙漠中的绿洲
初一 记叙文 3556字 163人浏览 封印的情

1 18、沙漠中的绿洲(学案)

【学习目标】

1、会写本课生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容。

【学习过程】

一、明确学习目标。

二、布置预习任务。

1、读第一遍课文,达到读准字音,读通句子。

下列字词的读音易读错,多读几遍,注意划横线的字。 盐碱 霎时 代价 攀树枝 侍弄 眨眼

挖去 漂亮 星罗棋布 纵横交错 源源不断

2、下面的句子较难读,请同学们注意停顿,多读几遍。

(1)他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

(2)由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。

(3)霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

3、默读课文,想想这篇课文主要写了什么? 简单的写一写。 ___________________________________________________ ___________________________________________________

4、从文中标出下列词语,先查词典写出带点字的意思,再解释词语。再联系上下文想一想它们的意思。

霎.

时:____________________________________________ 侍.

弄:____________________________________________ 眨.

眼:____________________________________________ 源.

源不断:_______________________________________ 星罗.

棋布:_______________________________________ 绿树成阴.

:_______________________________________ 不毛.

之地:_______________________________________

2 纵横..

交错:_______________________________________ 5、在课本上描红生字,并正确书写在下面。

6___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

18、沙漠中的绿洲(导学案)

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

【教学过程】

一、揭题导入

二、出示本课时学习目标。

三、展示词语:

师:小组内,帮对之间相互检查一下学案,看看生字是否认识了,词语是否查字典了。

四、练习读书。

师:学案上还有个任务:把课文读正确、读流利,请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落,一会儿比一比,看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。(学生练读自己感觉还读不好的段落。)

五、展示读书。(落实读正确、读流利,读不正确、不流利的,老师要及时纠错、指导,实在差的,要赛读。)

师:时间到。每小组的4号比一比,看哪个小组同学能把课

3 文读正确、读通顺,其他同学仔细听,帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

六、整体感知。

师:同学们,通过读书,你知道这篇课文主要写了什么? (作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木,建设绿洲,营造良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。)

师:好,同学们,通过读书,我们对课文已经有所了解。那么,生字会写吗? 请同学们先仔细观察课后生字,看看它的结构,想想怎样才能把它们写好。

七、写字:(如果生字比较多,交流学案时,发现同学们哪些字容易写错<描红 临写>)

师:好了,同学们,请看“劣、填”这两个字。

(1)请同学们在课后第1题中描一描。

(2)描完后,在田字格里仿写,每个字两遍,看哪个字写得好? 学生仿写。教师巡视。(起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。)

师:我发现同学们不仅书读得好,而且写的字也越来越漂亮了。

师:再仔细看一看这几个生字,看看能不能记住它?

(3)小检测

师:请对子之间相互改一改,错的请及时更正,错一改三。 师:通过课前老师对学案的了解,针对同学们提出的问题进行了梳理,同学们请看:

八、出示自学提示:

从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?

九、布置展示任务。

l 、用“--”画出描写沙漠环境恶劣的词句,写写自己的体会。

2、用“--”画出描写阿联酋人民建设绿洲的词句,写写自己的感受。

3、从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?

4、他们为什么那么爱护花草树木?

5、给大家美美地读一读你喜欢的句子。

4 第二课时

【教学目标】

l 、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。

3、了解本文的写作方法。

【教学过程】

一、课前分配展示任务。

二、导入课文

师:同学们,这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》(齐读课题)

三、明确目标。

请看这节课的学习目标。(课件出示)

四、课件出示上节课的自学提示。

师:上节课,同学们都根据这一自学提示,并且结合我们课前搜集的相关资料,进行了自学,并写了自己的读书体会,现在请同学们在小组內交流一下各自的读书体会。

五、全班汇报任务。

任务l 、用“--”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。 l 、问题预设:师:“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?

(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣„„) .

2、课文中的“沙漠”指哪儿? (阿联酋) 课文中的“绿洲”指什么呢? (阿联酋的城市)

师:请你自己读读课文,文中的“沙漠”是怎样的情景?

3、学生自己读全文,圈画相关词句。

4、交流“沙漠:课文中的“沙漠”是怎样的情景?

(1)引导学生抓住关键的词语、句子:

白茫茫一片

地上全是白花花的盐碱,好像„„教师相机板书:恶劣、不毛之地

土是咸的,水也是咸的,不毛之地„„咸而板结

环境十分恶劣

5 (2)看图,你看到了什么,有什么感受? (引导学生感受环境的恶劣)

(3)指导读好句子,用朗读体现出环境的恶劣

出示句子:A 、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。

出示句子:B 、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!

指名读、齐读

任务2、用“____”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。

1、 交流说说“绿洲”(第二自然段)

预设:看图,你看到了什么? 有什么感受? (引导学生感受环境的美好)

预设:师:阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢? 请大家自己读读第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?

预设:交流出示句子:“恶劣的自然环境并没有„„根部。”

(1)再好好地读读这两段文字,你有什么体会?(抓住关键的词语来体会体会)

(2)交流体会:

2、引导学生体会到:困难是巨大的;代价是巨大的(大到什么程度:培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子) ;但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的;他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。

3、教师:是啊,阿联酋人们真了不起,他们不怕困难,用巨大的代价和艰辛的劳动宋创造美好生活的精神实在令人敬佩! 让我们读好这一段文字,读出你敬佩之情。

任务 3、从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?

任务4、他们为什么那么爱护花草树木?

预设:引导学生理解“侍弄”?

再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

6 4、指导读好句子。

(三) 总结课文。

l 、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?

▲因为有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

▲人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。

--一位阿拉伯朋友

师:那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗.? 你是怎么知道的? (星罗棋布)

2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!

所以,后来,2000年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)

六、小练笔

课文学到这儿,我们心中一定有许多感想,有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人„„你想对谁说,说些什么,用一两句话写下来。

教学反思: