21从现在开始教案
初一 议论文 3421字 102人浏览 shark天枰

21、从现在开始

【教学目标】:

1、复习巩固生字和生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体验角色,体会课文中蕴含的情趣。

3、通过反复朗读体会,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

【教学重点】引导学生朗读、体验,懂得要尊重别人的生活习惯,懂得尊重别人。

【教学难点】通过细读课文,帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。

【教学过程】

一、复习导入

师:美丽的大森林里,动物们正在举行一个奇特的活动, (课件)狮子大王也邀请了我们去看一看。你们想去吗? 可是, 狮子大王在我们经过的路上制造了一点小困难,只有克服困难的小朋友最终才能参加, 你们有信心克服困难吗? (课件出示生字、生词 )

师:狮子大王要拿生字生词考我们。大家有信心吗?我们先自己大声读

几遍吧。(自读,齐读,指名读等,)(板书课题:从现在开始) 师:小朋友们表现真棒!全体顺利通过了狮子大王的考验。我们

赶紧去森林大会上看看,都有什么热闹的事发生了?

二、学习课文,朗读感悟。

1、过渡:播放课件(百灵鸟召集动物开会)动物们都到齐了, 看, 小猴

子, 小马, 小兔子, 狐狸都来了。最后出场的是狮子,他是森林中的万兽之王。你知道什么是“万兽之王”吗?(生回答)

听!狮子大王要宣布命令了!大家快快翻开课本, 找一找,狮子大王宣布的什么消息?

2、学习一自然段 (课件出示第一自然段狮子的话)(板书:狮子) 师:狮子可是森林里的万兽之王呀。所有的动物都得听它的。这个大王

多威风呀!谁来做做威严的狮子,替他宣布一下!

(先点名读,后齐读。读狮子大王的话时,师指导语气,语速,表情) 师:原来狮子想找一个动物接替他。他让小动物们轮流当万兽之王,每

个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新万兽之王。

3、学习第二自然段

师:狮子大王的竞选命令刚宣布完,有一只小动物就忍不住想试试了。是谁呢?(猫头鹰)

(课件:课本插图一)(板书:猫头鹰)

师:猫头鹰当上万兽之王啦,他和以前不一样啦,大家仔细看图,猫头

鹰的表情,动作怎样?(指导学生看课件“眉毛胡子都翘起来了”。) 课文中用哪个词形容猫头鹰呢?(生答)神气极了!

师:找的真准确,是的,他神气极了,(课件:神气极了)(板书:神气

极了)你还能用“____极了”说几句话吗?(生说)

师:神气十足的猫头鹰给小动物们下命令啦!请同学们默默地再读一遍第二自然段,在这段中用横线画出猫头鹰下达的命令。(生自读,汇报)

师:这就是神气极了的猫头鹰大王下达的命令(课件:“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事”结尾没加叹号)(生齐读) 师:你们看,这句话中哪一处少了个标点符号,你能给他加上去吗?(叹号)为什么加叹号?(指导生说出猫头鹰的神气与骄傲。)(课件加上叹号)

师:谁想当一回猫头鹰大王,把它的神气读出来?(指名读,评价后再

读)

师:真神气呀!小朋友们,我们都知道,猫头鹰是一种夜行动物,他让

动物们像他这样做,动物们愿意吗?

师:现在,老师和在座的同学都来演一演森林里的小动物,我就演一只

小松鼠吧,好吗?我是林中的一只松鼠,,白天我在树林里跳来跳去,摘松果吃,多快活呀!可是猫头鹰大王让我白天做事,夜里休息,夜里黑乎乎的,我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我会饿肚子的,这可要吃苦头了!好了,请几位“小动物”当代表,也像小松鼠这样说说你们的意见吧。(请几名学生上台,随便扮演几种日行动物)

师:小动物们刚才七嘴八舌, 你一言,我一语,纷纷表达心中的愤怒或

意见,这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀?(生答:议论纷纷)

师:猫头鹰的命令让动物们在这一个星期里痛苦极了,可猫头鹰现在是万兽之王, 大家不得不服从命令, 只好天天熬夜,不断地叫苦,这个情形用文中的一个词来形容叫什么?(生:叫苦连天)

师:让我们一起再来读读猫头鹰上任这一段吧!注意体会它们不同的感

情哦。

4、学习第三自然段

师:难熬的一个星期终于过去了,猫头鹰大王把大家折腾得够呛,终于

挨到了第二个星期,新大王上任了。它是谁?(袋鼠)小动物们,请你们用自己喜欢的方式读一读袋鼠上任这一段。

(板书:袋鼠)

师:好不容易盼来了新大王,小动物们的心情如何?(兴奋 盼望) 师:小动物们对新大王充满希望,袋鼠的心情呢?下面老师请一名同学

读一读第三自然段,大家边听边找边做标记,袋鼠大王下达了一个什么命令呢?文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情?(指生读,汇报:激动)(板书:激动)

(课件:“从现在开始,你们都要跳着走路!”)

师:谁想当袋鼠大王,激动地发布这个命令?

(指生读,1、读好后就模仿齐读。2、读不好,大家看看这句话的后面也有一个叹号,怎样才能读出袋鼠此时激动的心情呢?谁再来读一读,指生读好后模仿齐读。)

师:袋鼠为什么要大家跳着走路?(教师提问“小动物”)你们服从命

令吗?

师:先是猫头鹰让大家白天休息,夜里做事,弄得大家叫苦连天。现在

袋鼠大王又让大家跳着走路,小动物们听了直摇头,心一下子凉了,可是又不得不服从命令。你们想一想,这一个星期,小动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。)

师:就让咱们再把这一段读一读,深深体会袋鼠和小动物们不同的心情

吧。

5、第四自然段

师:第三个星期,轮到小猴子上任了。这次大家都非常担心,为什么担

心?担心什么呢?请同学们读一读第四自然段,找找小动物们的担心。(板书:小猴子)(自读,汇报:猫头鹰和袋鼠都以自己的生活方式去要求别人, 大家都担心猴子也这样。)

师:谁知道, 小猴子只说了一句话。大家立刻欢呼起来了。这是怎么回

事?大家赶快到第四自然段中找一找这句话,把它画下来。读一读。(课件:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”)(生画,汇报)(板书:一句话)

师:同学们看一看这句话结尾处是句号还是叹号?(句号)也就是说小

猴子在说这句话时不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动,而是用了很平常的语气来说的,大家体会着自己读一读吧。(生自读)(指生读,读的不好就说:大家想一想小猴子那么机灵,读他说的话时语速要快一些,大家能不能一起机灵的读一读这句话,齐读)

师:动物们都习惯怎样生活呢? 猫头鹰习惯的方式是什么?猴子呢?

河马呢?(点名回答,指导说出“白天„„、晚上”即可)

师:小猴子让大家按自己习惯的方式过日子,让大家的担心一扫而光。

多么善解人意的小猴子呀,小动物们高兴吗?书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的?(课件:立刻欢呼起来)师:原来大家担心小猴子会让他们住在树上,成天的抓着藤条荡来荡去。荡来荡去是什么样啊?你还能用“___来____去”说几个词语吗?

师:“立刻欢呼”是什么样啊。(学生表演“立刻欢呼”)你还能用“立刻_____”说几个词吗?

师:让我们一起再来读读第五段,宣布这个好消息吧!(齐读第五段) 7:解疑课堂之始的问题

师:狮子大王一直静静地观察着所有的动物们。当他听到小猴子的话时,

他笑眯眯地宣布了最后的决定。笑眯眯是什么样子?(生做笑眯眯的样子)

师:同学们就笑眯眯地一起读一读狮子大王的决定吧。(生读)

师:狮子在开头不是说“每个动物当一个星期”吗?为什么到小猴子这

里就“不用再往下轮了”呢?(先让学生说,然后课件显示 “小猴子能为别人着想,懂得尊重别人的生活方式,他最终成为森林的万兽之王。”)

师:谁能用“因为„„所以„„”的句式把这句话说给大家听?(课件:

因为_____所以______)(生汇报)(课件出示答案:因为小猴子能为别人着想,懂得尊重别人的生活方式,所以他最终成为森林的万兽之王。)

三、拓展说话。

师:现在小猴子是万兽之王了,你有什么话想对他说吗?(指生说)(引导生说出从他身上学到了什么)

师:你们有这么多话对小猴子说,而猫头鹰和袋鼠因为某种原因没当成

万兽之王,你们有什么话对他们说吗?(指生说)

师:听到很多说了这么多,看来大家是真把课文读懂了,是的,只有尊

重别人,才会得到别人的尊重。这也是这节课中我们学到的道理。

(课件:只有尊重别人,才会得到别人的尊重。)

(板书:尊重别人)

师:让我们用响亮的声音一起读出这个道理。(齐读)

四、作业

1、完成课后99页练习

2、如果狮子继续让小动物们轮流当森林大王,还会有哪些有趣的事情发生呢?(课件:螃蟹 蝙蝠)课下想一想,下节课大家一起交流。 六:板书:

从现在开始

狮子 猫头鹰 神气极了 袋鼠 激动尊重别人

小猴子 一句话