我眼中的秋色
初二 散文 1308字 321人浏览 宿州欢乐马戏

我眼中的秋色

教学目标:

1、按一定顺序写出一处秋色的特点,内容要具体,语句要通顺、连贯,写出自己的喜爱之情。

2、在学习过程中培养学生概括能力、想象能力、语言表达能力。提高写作水平。

3、陶冶情操,表达自己对秋天的喜爱之情,增强热爱大自然的情感。 教学重点

选择好观察点,按照一定的顺序,抓住一处秋天景色的特点写具体。

教学难点

从形状、颜色、动态三方面,采用比较、比喻、排比、想象等修辞手法,把最有秋天特点的部分写细致。

教学流程

一、激情导入,评价美文:

教师声情并茂地给学生朗诵《我爱秋天》这篇文章。

请学生谈谈听完这篇文章的感受。

教师点拨:时光不停的向前流去,天气渐渐地凉爽起来,秋天带着一身的金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地来到了人间。同学们,你有一双善于发现美的眼睛吗?你能将你身边印象最深的一处秋景按照一定的顺序,抓住它的特点将它具体的描写下来吗?

今天,我们就一起来学习怎样将一处自己印象最深的秋景,按照

一定顺序,抓住它的特点,具体描写下来。

二、自学自悟,初步感知

导入:作文课中,有些同学最怕描写景色了,感觉无从下笔,有的同学看见美景也不能准确的把它描绘出来;有的同学捕捉不到秋天景色特殊的地方;还有的同学描写景色没有顺序,看到一处写一处...... 这些问题,在今天的课堂上,我们一一解决。

阅读例文《小区花园里的景色》,回答问题。

教师点拨:作者抓住了菊花在盛开时的颜色、香味;抓住了冬青树旺盛得样子和颜色;抓住了柿子树的果实的颜色、数量,运用比喻的修辞手法写出了秋风吹过,柿子摇曳的动态;抓住了梧桐树枯叶落下时飞舞的姿态;抓住了蓝天,白云;抓住了青松郁郁葱葱;抓住了红枫叶的颜色,感觉。作者运用了视觉、嗅觉、感觉将这些景物写得生动,具体。

同学们,我们在描写秋天的景物时,就要抓住那些最富有秋天特色的景物进行描写,从形状、颜色、动态几个方面进行描写,在描写时要运用比喻、比喻、排比、拟人等修辞手法。

三、析文品情,感悟语言

刚才,我们一起欣赏了一篇优秀的写景作文,大家对景物描写有了一定的认识,那么,怎么让自己的语言有文采呢?下面我们来评析一篇作文,相信你会有更多的收获。请看训练大本营《秋》,并作练习一。

四、总结归纳,明了写法。

选择题目或紧抓“秋”字自命题写一篇习作。

选择观察点

教师点拨:选择好观察对象后,就要确定观察点。确定观察点后,还要考虑按照什么顺序进行观察。我们在观察一处秋天景色时,也应按照一定顺序,或从整体到部分,或有部分到整体;或由上到下,或由下到上;或由近到远,或由远到近...... 确定观测顺序后就不要再变。不管你选择按什么顺序进行观察,都要怡细致的观察到景色的特点为准。

五、学生写作。

1、明确要求:选择好观察点,按照一定的顺序,抓住一处秋天景色的特点,运用多种修辞手法,从形状、颜色、动态三方面将景物特点写具体,表达对秋天的喜爱之情。

写作题目及要求:

选择题目或紧抓“秋”字自命题写一篇习作。

板书设计

观特色景物:形状、颜色、动态

1、多角度体验:看、听、感、触、嗅、味

我眼中的秋色 2、恰当运用修辞手法:比喻、拟人、比较、排比 (选定观察点) 3、按照一定的顺序

4、合理想象:虚实、动静结合

表达喜爱之情