一个人的遭遇
高一 记叙文 4542字 1393人浏览 bstzu2455

1 《一个人的遭遇》(2课时)

教学目标:

1.通过阅读作品,了解人在战争中的悲惨遭遇,认识战争对人的摧残。

2.引导学生积极思考问题,与文本展开对话,理解世界人民的和平愿望。

3、结合主人公悲惨的遭遇, 感受肖洛霍夫运用细腻入微的描写来塑造人物形象的方法。

教学重点:

1、 复述《一个人的遭遇》的故事情节,体会作品意料之外、情理之中、波澜起伏的特点。

2、 体会主人公的内心变化并以此挖掘隐含于此的主题。

教学方法:讨论法、阅读法、

前置作业:

1、 文中的这一个人是谁?他遭遇了什么重大的人生波折?他是一个怎样的人?

2、 作者写他的遭遇,用意何在?

3、 扫除生字词障碍。

教学过程:

一、安全教育:安全事故小演讲或安全事故见闻分享。

二、导入新课:

大家喜欢看电影吗?对战争影片有何感受?(举例),我们看过许多战争题材的影片,比如《南京!南京》,《大兵小将》,或者其他战争题材的电影,那大家看战争电影会被什么所吸引?其中有部电影获得了莫斯科国际电影节金奖,这部电影就是《一个人的遭遇》,那今天我们学习的就是这部电影的原著——肖洛霍夫的《一个人的遭遇》。

三、作者介绍:

肖洛霍夫,苏联作家,生于顿河地区的一个磨坊主家庭,曾参加四年的卫国战争,期间遭受了家破人亡的悲剧,923年发表处女作小品文《考验》。作品主要有长篇小说《被开垦的处女地》、《静静的顿河》;其中《静静的顿河》获得1965年诺贝尔文学奖 ;短篇小说 《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新领域,作品引起了世界性的轰动。

四、解决生字词:

着想 zhú o 梗概g ěng gài 如鲠在喉 g ěng

哽咽 邂逅 狼吞虎咽

勋章 嗜好 狙击手

耽搁 胡诌 一撮盐

绞痛 吝啬 小雏儿

五、快速阅读课文,整体理解课文大意:

(一)、读懂课文的故事情节:

1、让学生带着问题快速阅读课文,理清故事大意:

带问题阅读课文:文中所写的这个人是谁?他遭遇了什么?

2、提问学生,这个人是谁:(索科洛夫),作者是如何知道他的故事的?

●补充:写作背景:

本文发表于1956年,当时卫国战争结束已经10年,战争结束时肖洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人,根据他讲述的不幸遭遇,构思成小说,即成本文。

3、根据课文开头,师生一起归纳课文前情节梗概:

十月革命爆发(1917年)17岁,参加红军

国内大饥荒 (1922年)父母去世

复员——务农——当工人——结婚生子

卫国战争爆发(1941年)41岁,应征入伍

(1942年)受伤被俘,智擒德军上校,回到队伍, 成功逃亡。

2 4、本文是节选部分(正文),归纳本文的故事情节(根据课后习题三完成):

提示:主人公生命中经历了三大波折,六次起伏,哪六次波折?每一次他的内心有何变化?(找出文中描写索科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。)

六、人物形象分析:

(一)索科洛夫的形象:

1、思考:通过这一些经历,作者为我们塑造了一个怎样的人物形象?

2、归纳:索科洛夫的形象:

他没有光彩夺目的外表,没有气壮山河的言论,甚至也没有轰轰列烈的事迹,他只是一个在战争中挺过来的普通人。他身上有三种朴素无华而又珍贵无比的东西:坚毅、尊严与温情。

——忠厚朴实(务农),勇敢坚强(没有被厄运所打败),心地善良(收养凡尼亚)

战争是可怕的,它能摧毁一切——家庭、亲情、希望,但他不能毁灭的是人性的尊严,不能消灭的是对于幸福的永远的期待

(二)凡尼亚

1、思考:凡尼亚是个什么人?他的遭遇怎样?

明确:“爸爸在前线牺牲,妈妈炸死在车里”“ 从哪里来?不知道,不记得”他因为战争也变得失去父母,无依无靠。(孤儿)

⏹ 外貌穿着:脏——眼睛如雨后黑夜的星星

⏹ 动作神态:活泼——已经学会叹气

语言内容:年幼丧失亲人——包含孩子的纯真

——[总结]凡尼亚是一个天真纯洁、又历经战乱、饱尝人世沧桑的惹人怜爱的战争孤儿。

2、索科洛夫为什么会收养他?

他这样的遭遇使得索科洛夫想到了自己,也是因为战争变成了孤家寡人,唤起了索科洛夫对这个孩子的同情和爱心,也唤起了他自己对亲情的渴望,所以收养了这个孩子

七、课文主题分析:

1、思考:在战争中受害的仅仅是所科洛夫一个人么?(不是),那么题目中的“一个人”应该怎么解释? (小说的原文名字直译应该是“一个人的命运”,当时的苏联人一眼就看出,这“一个人”是苏联的全体索科洛夫是无数受难的普通人,他是其中的一个代表,以个性反映了共性一个人其实是整个民族,一个人的遭遇是整个民族的遭遇)

●补充:第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火蔓延到40个国家,有56个国家参战。据不完全统计,战争中死亡者达5500万人,是历次战争中死亡人数最多的一次,死亡者中有一半是无辜的平民。 第一次世界大战的死亡人数(1914年8月——1918年11月):

军人857万人;平民830万人。

第二次世界大战的死亡人数(1939年9月——1945年8月):

军人1704万人;平民2453万人。

(3) (7-9) (

兴奋激动 重燃希望 穿心的悲痛 埋葬欢乐 心轻松变软 悲愁的心

3 第二次世界大战中,前[苏联]:

动用军事力量2200万人;伤亡约3000万人(一半以上为平民)。

南京大屠杀(1937年12月13日):30万人。

2、文章写作的主题:

通过写一个极其普通的从卫国战争中挺过来的苏联战士的不幸遭遇,真实再现了第二次世界大战给苏联普通人带来的悲剧性命运,反映了德国侵略者给苏联人民带来的深重灾难,反映了作者反战的思想。

八、细节描写分析:

主人公历经许多磨难,怎一滴“泪”了得,请同学们找出文中几个与“泪”相关的语句。

⏹ 第一次:“但是我没有哭,我的眼泪在心里干枯了”

⏹ 第二次:“这时候,我的热泪怎么也忍不住了”“我的眼睛里蒙上了雾”

⏹ 第三次:“可是夜里醒来,整个枕头总是给泪水浸透了”

1、为什么在战争胜利的那一天得知儿子牺牲的消息,“但是我没有哭,我的眼泪在心里干枯了”? ——明确:遭遇了许多苦难,战争带来的创伤使他欲哭无泪

2、最后一个亲人的失去,使主人公心痛不已,泪已干枯,而遇见凡尼亚为什么竟使索科洛夫又热泪盈眶? ——明确:身世相同;同情孩子;再次找回做父亲的幸福;重新点燃生活的希望……

两个各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人,彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运,互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去,而且这孩子也可以使这男人“刚强起来”——永远有信心、永远是一个男子汉。

4、 思考为什么“夜里醒来,整个枕头总是给泪水浸透了”?这泪水有什么含义?

——战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合的创伤。

5、 在作品中我们还看到谁的眼泪,让我们心底感到震撼?

提示结尾处:“这儿最重要的是不要伤害孩子的心,不要让他看到,在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪。”

——是不想让孩子知道这样的痛苦,不想让他知道真相,让不幸的孩子能保持住一些童心。

在此,作者抒发了一种心愿:呵护孩子们幼小的心灵,为了他们不再成为孤儿,为了他们不再经历战火。

九、课堂总结:

尽管战争摧毁不了坚强,泯灭不了善良。但是战争可以夺走一个人的肢体乃至生命,可以摧毁一个人的房子乃至家园。战争是残酷,也许身体上的伤痛---可以痊愈,但是心理上的创伤---难以愈合。

看看当今世界,局部战争仍然频繁,无辜的人还在流血,为了“索科洛夫们”能和亲人共享天伦,为了“凡尼亚们”能生活在父母的身边,为了让我们的眼泪不再为战争而流。让我们共同为和平而祈祷!

十、布置作业“

1、完成课后习题一、二。

补充资料:《请把我埋浅一些》

二战时期,在一座纳粹集中营里,关押着很多犹太人,他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害,人数在不断减少。

有一个天真活泼的小女孩,和她的母亲一起被关押在集中营里。一天,她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此,再也没有回到她身边。人们知道,她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了,为什么这么久了还不回来时,大人们沉默着流泪了。后来,他们就骗小女孩说, 你的妈妈去找你的爸爸了, 不久就会回来的。小女孩相信了,她不再哭泣和询问, 而是唱起妈妈教她的儿歌,一首接一首地唱着,像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。

她还不时爬上囚室的小窗,向外张望,希望看到妈妈从远处走来。

4 小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨, 纳粹士兵用刺刀驱赶着,将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑,他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡,人们在恐惧中发不出任何声音。 人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前, 伸手要将她推进深坑中去的时候, 小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说:“叔叔, 请你把我埋得浅一点好吗? 要不,等我妈妈来找我的时候,就找不到我了。”

纳粹士兵伸出的手僵在了半空中。

《请多看一眼 》

二战期间,在一座纳粹德军的集中营里,关押着数万名犹太人,他们中大部分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良,他们大都脸色苍白,骨瘦如柴。

在每次放风的时候,有一名小男孩总是欢快地跑出很远,不顾看守的训斥和谩骂,而走到场地边上的一块草坪,摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情和开朗,大家都愿意叫他" 小天使" 。

死亡的阴影笼罩着每一个人,人们都为明天是否活着而担心。唯有" 小天使" 不同,他一有时间就唱歌,或者爬在小小的窗口上向外面眺望,有时候他会安静得不发出一丝声响。

不久," 小天使" 的父亲被叫走后再也没有回来,大家都哭了。" 小天使" 没有哭' 他问:" 爸爸去了天堂。那儿有快乐和鲜花花吗?"

很快.母亲也被折磨死了," 小天使" 对痛苦的姐姐说:天堂里的世界比我们的世界还美好吗?我想是的他们去了天堂就不愿意再回来了。"

最后的日子到来了。数万名犹太人在纳碎的威逼下,缓缓地走向刑场进发。刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语,死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死亡,恐惧使数万人没有任何声音。 一个清晰的童音响起,像阳光一样照亮了每个人的心灵:" 我们这是去天堂吗? 这太好了,天堂里有自由与快乐,为什么我们要留恋这儿呢?"

" 小天使" 天真的话语使每个人的心灵为之一震。

一批又一批人倒在了纳粹的屠刀之下。轮到“小天使”了,忽然他向前跨出一步,大声说道:“请等一等,好吗? ”他环顾了一下四周,又向远处的草坪望了一眼,继续说:“我很喜欢这个世界,请让我多看一眼吧,让我记住它的美丽,也许天堂还不如它。”人们都流泪了.一起尽情地多看了一眼这个世界:然后他们和“小天使”一起无畏地昂起头.微笑着面对纳粹的枪口。

暴力能摧毁什么呢? 在伟大的爱和无邪的童心面前,暴力只能使暴力者看清自己的丑恶与渺小;无论是如何地身处险境,如何地悲伤失望,请多看一眼吧,在这个世界上,生命中的许多细节是多么地美好与真实啊! 摘自《青年月刊》