走近鲁迅Microsoft Word 文档 (2)
初二 散文 3119字 173人浏览 想知道666

熟识鲁迅

教学内容:《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》

教学目标:

1、 联系上下文和时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住人物的语言、动作、神态描写人

物,表现人物品质的方法。

2、 通过具体的事例感受鲁迅先生爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的崇高品质。

3、 通过学习,感受鲁迅先生在人民心目中的崇高地位。

教学过程

一、复习引入

1、 出示前两篇文章的课题。

师:这两篇文章都是回忆有关鲁迅先生在世时的一些事情,那么回忆了哪些事?

那究竟写这写事与写鲁迅先生有什么关系?

(是通过几件事来反应鲁迅先生的品质)

2、 过渡:是的,人物的品质不是架空的,需要在事情中得以展现。事情也不是单纯的,他

总能凸显出人物的性格、品质、精神。那么今天我们将通过这些事件,走进鲁迅先生的内心世界,去熟识这位德高望重的民主战士。

二、小组学习

出示学习要求:1、组长组织大家,确定本组将要选择的事件,用自己喜欢的方式进行朗读。

2、再感悟:这些文字中你感受到了什么,并小小的写在文字的下方。

3、组长再次组织大家小组汇报:给我印象最深的是_________________这件事,从这件事中,我感受到了鲁迅先生是一个__________________________的人。我是从________________________________这个句子感受到的。

三、反馈交流

㈠谈《水浒传》。

1.同学们从谈《水浒传》里觉得鲁迅先生是怎样的一个人?(鲁迅是一个读书认真、关心青少年成长的人。)

从具体的课文中哪儿表现出来了?

A 、送两本书

B 伯父摸着胡子,笑了笑说:„哈哈,还是我的记性好!‟从此,我读什么书都不再马马虎虎了。”

a 、生说见解

b 、师:但是伯父并没有说“我”读书不认真呀?是真说记性不好?

C .讨论:为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”? ⑴“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大,而比“我”记性好。

⑵“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣,结果张冠李戴。

⑶“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意,伯父说自己记性好。实际上是

说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都

不能马马虎虎的。

D 、小结:是呀鲁迅先生真关心下一代的成长,也很会教育下一代。

㈡谈“碰壁”。

1、从这“谈碰壁”这件事里,你觉得鲁迅是个什么样的人呢?

(鲁迅先生憎恨旧社会,和旧社会顽强斗争的人。)

2.理解句子:“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

a 四周指的是?(说当时旧社会。) 那黑洞洞的呢? (是说旧社会时的黑暗。) “碰壁”呢?说

的是什么?(是说当时鲁迅所受的挫折和迫害。)

3、 究竟是说鼻子还是说社会呢?

4、 老师不明白,在这桌子上小侄女问的是鼻子的事情,他为什么不直接给侄女说社会黑

暗?

5、 他就说我在这个社会受到了很多挫折,到处碰壁。就只是诉说吗?他是含着什 么情绪

来诉说这些话的? (很恨旧社会。 )

6、 他为啥要去碰壁?天再黑,我们不出去能碰到鼻子?这说明了什么?

7、 小结:是呀,在这个饭桌上的谈话,我们的确见到了一个憎恨旧社会,和旧社会顽强斗

争的刚毅的民族战士。

㈢救助车夫。

1.这件事情说明了鲁迅先生是一个什么样的人?

(他就是很同情劳动人民,很憎恨旧社会。)

2、哪看出的同情?

(出示: “爸爸跑到伯父家里„„扎好绷带。”)这段

——这一段是具体写伯父和爸爸如何救助车夫,确实值得我们来品味一番。齐读 ——这段文字读一遍显然是不够的,请你再细细地读读,一边读一边看看文中的插图,如果

请你把目光聚焦在鲁迅先生身上,读着读着,先生的哪个动作深深地打动了你?(生自读)

咀嚼“半跪”。

孩子们,请看大屏幕,透过文字背后,那隐隐约约半跪着的正是鲁迅先生,请闭上眼睛,

画面在你脑中突然间活了起来、活了起来,只见,鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗

着、轻轻巧巧地缚着、一圈一圈地扎着„„

我们分分明明地感觉到在这凄风冷雨中,鲁迅先生就这样半跪了很久、很久„„睁开双眼,

你感觉到了吗?快速找一找,从课文中的哪些文字中能证明先生就半跪了很长一段时间。(生

交流)

要知道,向这位素不相识的车夫半跪着的可是鲁迅先生呀!鲁迅是当时的大文豪,

是受人仰慕的名人,而他,就这样半跪着救护这位车夫。这一跪,跪出了什么?(跪出了心疼、跪出了怜爱、跪出了同情、跪出了亲切„„教师导:一个字,这一跪,跪出了“爱”) ——太感人了。就请你带着自己独特而真实的体味再读读这段话。

小结:这里面,从救车夫这里面看到了伯父,他们老哥俩的爱心

4、 哪里又看出了恨呢?恨什么?

还记得上节课,在“趣谈《水浒》”、“笑谈碰壁”中鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生,现在为什么变得那么严肃了呢?此刻,鲁迅先生在想些什么呢?

也许,先生想到了像车夫一样的为生活疲于奔命的劳苦青年,他们„„;也许,先生想到了孩子,那些可怜的无助的孩子,他们„„;也许,先生想到了那些进入迟暮之年、骨瘦如柴的老人,他们„„;也许,先生在捶胸发问,他问自己,也问当权者,你们„„ 伯父就是这样,时刻惦记着生活在社会底层的劳苦大众,他们的任何一次不幸遭遇,对先生来说,都是举轻若重啊!

你再想想,如果说小周晔她“清清楚楚”的仅仅是伯父的面庞,那么周晔长大成人之后,直到现在,她“清清楚楚”的,难道仅仅是伯父的面庞吗?还有什么?她“清清楚楚”的还有什么?(伯父那颗爱心、痛心、泪心„„)

先生的痛心、先生的泪心、先生的愤怒、先生的焦虑,那是因为他对劳苦大众爱之深呀!还是这个“爱”字。

——现在,我们再来读这两句话,你的感觉肯定跟刚才不一样了、完全不一样了。(指名读、齐读)

(四)劝女佣

1.在“关心女佣”中,可以看出鲁迅先生是个什么样的人呢?(为自己想得少,为别人想得多)

(指名读阿三说的一段话)

——说说你的体会。(板书:女佣)

——是呀,当女佣想到周先生“拖着病体三更半夜地写文章”,还不时地从里屋里传来阵阵咳嗽声,他感动地对周晔说„„(示意学生接读)

(五)送书、荐书

1、 从“廉价买书,亲自送书”这件事中,可以看出鲁迅先生关怀劳苦大众,关心

青年一代的成长。

2、 出示句子朗读。

四 、总结

1、这些事情中,我们可以看出鲁迅先生就是一个什么样的人,也正如文章的末尾说的那样。齐读末尾句。(出示句子)别人指的谁呢?(广大劳动人民)是呀,为人民,特别是青少年的成长,他心甘情愿做牛做马。也正是诗人臧克家笔下的哪一种人呢?(有的人,俯下身子给人民当牛马,他活着就是为了多数人更好的活着。)是呀,这位坚强的革命战士,他为了广大的人民,为了我们的民族,他无私奉献,鞠躬尽瘁死而后已,正如《一面》中阿累写的那样“他把一生的时光完全交给了我们的民族”

正因为“鲁迅先生为自己想得少,为别人想的多”之所以有那么多的人爱戴鲁迅先生,正是因为他:(齐读最后一节)

然而,对待反动统治者,鲁迅先生却截然不同,他顽强刚毅、言辞激烈、寸步不让、横眉冷对。这两种不同的态度,在他的诗《自嘲》已经高度概括了:(齐读)这截然不同的态度,你能不能用两个字来归纳呢?(爱 憎)

3、 为了人民鲁迅先生生命不息,战斗不止,鞠躬尽瘁,当这位无私的民族战士离

开我们后,全国乃至全世界人民无不悲痛。让我们一起来看看但是的场面。(一

自然段内容)

鲁迅先生走了,走时对人们说“别管我,忘记我,过自己的生活。”然而正如巴金说的那样,“你会活起来,活在我们的心中,活在全国人民的心中”著名诗人臧克家在鲁迅先生逝世13周年时写下了《有的人》这首诗,我们书中就节选了一部分,我们这会来读一读,也许你会觉得别有一翻滋味。(齐读《有的人》)