1肥皂泡
三年级 散文 1941字 430人浏览 花格少年

课题

1. 肥皂泡

课型 精读课 课时 2

教学目标 1. 会认13个生字,会写10个生字。

2. 有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。

3. 理解课文内容,体会作者对游戏过程细致而有序的过程。 教学重点 有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。

教学难点

理解课文内容,体会作者对游戏过程细致而有序的过程。

教具准备

资料、生字卡片等

第一课时

学 过 程

活动 过程

活动方式

个性化设计

教师

学生

一、猜谜导入激情入境 二、 自主 学文 整体 感知 师:同学们,你们听说过冰心奶奶吗?说说你知道她的事情。 介绍;冰心奶奶是小朋友的知心朋友,她经常写些小朋友的读物,谁想读她写的文章,今天,我们和她一起走进她的童年时代,享受吹肥皂泡的快乐吧! 板书:1. 肥皂泡 提示:读第1课,看谁能借助拼音把课文的每个字读准确? 引导:你能很快的读出这些字、词语朋友吗? 提示:小声地读课文,要求读得通顺流利。 提示:你在读课文中,觉得哪个词语不明白? 出示:这些生字中,你认为哪个生字最不好记忆?

孩子们说说自己知道的有关冰心的情况。 孩子们读课题。 自由的读课文。 孩子们自由读,指名读,互相读。 潮湿 破裂 融化 散裂圆满 夕阳 肥皂泡 轻清透明 碗 轻悠悠 玲珑娇软 借着若 孩子们自由的读课文,要求达到:通顺流利。 提出自己不懂的词语。

学 过 程

程 一、进入意境借读赏美 二、积累内化迁移运用 三、识记生字指导书写

师:课前我们已经吹肥皂泡了,你觉得怎么样?说说你的感受!

过渡语:冰心奶奶小时候吹肥皂泡是怎样的心情和感受,我们和她一起走进她的童年时代吧!

1. 提示:读课文说说你知道了什么?

2. 引导:哪个自然段写了我小时侯很喜欢吹肥皂泡?读一读。

3. 提示:什么时候是吹肥皂泡的好时节?再读一读。

4. 引导:我们都吹过肥皂泡,说说你是怎样吹的?

引导:我们和冰心奶奶的吹法有什么不同?

出示:第三自然段的内容。

5. 引导:你喜欢这肥皂泡吗?读课文,说说你喜欢的原因。

孩子们谈谈自己的感受

1. 孩子们大声读课文,简单地说说:

小时侯我很喜欢吹肥皂泡、吹肥皂泡的时节、怎样吹肥皂泡、肥皂泡很美丽、我的心情和感受。

2. 孩子们读第一自然段,体会小时侯我很喜欢吹肥皂泡。

3. 孩子们读第二自然段,感受吹肥皂泡的好时节。

4. 孩子们说说自己吹的情况。

孩子们读课文第三自然段,说说冰心奶奶是怎样吹的?

孩子们读出来:我们把用剩下的碎肥皂放在一只小木碗理,加上点水,和弄和弄,使它溶化。(准备肥皂水)然后用一枝竹笔套管,沾上那黏抽的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个网球大小的轻圆的泡儿。(吹成肥皂泡)再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落下来,软悠悠地在空中飘荡。若用扇子在下面扇送,有时它能飞得很高很高。(肥皂泡在空中飘荡)

5. 读书,从“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软“脆薄”、“光丽的薄球”、“颤巍巍”、“光影凌乱”、等词语体会肥皂泡的

泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。自学提示:1、自由读第四自然段,2、把你喜欢的句子画下来,说说你的感受。3、小组交流

(1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。] 学生读句子,谈感受。

出示课件,提问:我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”) 轻清透明是什么意思?这里有三个意

引导:谁能读出冰心奶奶她们的喜欢?

6. 过渡语:肥皂泡给我带来怎样的快乐呢?

7. 过渡语:肥皂泡带来了快乐、带来了自豪、带来了希望和幻想!让我们再读课文,读出那其中的快乐把!

特点。

自由练习读,指名读课文第四自然段。

6. 孩子们读第五自然段,体会自己的心情和感受。

7. 孩子们有感情地读课文。

思,你觉得选那个更合适? (肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情) 有语气的练习读 (2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问:画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡? 师:玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。

(肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱) (3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。 学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读? 提问:看到这种情况,大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头,屏着