蝙蝠和雷达
初三 说明文 1453字 431人浏览 wqr79

《蝙蝠和雷达》第二课时

课型:精读

教材分析:

《蝙蝠和雷达》这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是靠什么探路飞行的,飞机靠雷达夜间飞行从蝙蝠身上得到怎样的启示等等。

学情分析:

四年级学生对于仿生学了解甚少,但对这方面的知识都有好奇心和求知欲,教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难,共同寻找解决问题的方法,使学生能够自主学习,做课堂真正的主人。 教学目标:

知识目标:,正确流利地朗读读课文,培养学生的理解、概括能力。 能力目标:利用科学家几次进行科学试验的例子对学生进行逻辑思维训练。

情感价值观:了解蝙蝠夜间飞行的特点,弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示,激发学生从小爱科学的兴趣,培养创新意识。 教学重点:

理解科学家的验试过程。

教学难点:

弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

教法:

导读法

学法:

读、思、议、说相结合。

教学准备:

多媒体课件

一、复习引入

同学们,昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》,还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验,发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并得到启发,发明了雷达)

课文那句话承接上文飞机夜里能飞行,下文写人们从蝙蝠身上获得的启示?(在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。过渡句承接上文引起下文,发现飞机夜航,提出质疑)

二、创设情境,激发兴趣研读课文,

导入:【课件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上,它说有话要对我们说呢,我们来听听吧:你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的,同学们,你们能告诉我吗?

师:同学们,你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中,我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书,我们先来找一下,哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

默读句子,在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

展示示意图,并复述蝙蝠探路的原理,完善学生的示意图,板书:

同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

齐读句子,说体会

【课件出示小蝙蝠】:同学们说得不错,我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?(过渡句:受到启发,发明了雷达)

(三)学习第八自然段

边读文段,边画出有关句子,并读一读

模仿板书动手画雷达的探路方法示意图

同桌交流示意图,并复述

指名展示示意图,并复述,完善学生的示意图并板书:

三、运用方法概括主要内容 根据课文的三个过渡句承接的内容,并顺着发现—研究—发明的要点,就可以概括本课的主要内容:科学家们发现( ),提出质疑,通过反复( ),揭开( )的秘密,从中( ),给飞机( )。

四、展示提炼

请同学们打开语文书44页,完成课后练习三

雷达的天线就像是蝙蝠的( )。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠( )。

雷达的荧光屏就像蝙蝠的 ( )。

五、拓展延伸

(一)默读“资料袋”,填写:人们从( )身上得到启发,发明了( )。

(二)推荐课外书籍:《开心小博士——奇妙的仿生学》

1、阅读有关动、植物秘密的书籍,仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。

五、板书设计: