与孩子一起畅游书海
四年级 其它 1760字 107人浏览 阿泰尔蒙多

与孩子一起畅游书海

阅读是学习的基础,也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式,是培养亲子关系的重要途径,可以使家长和孩子很好地沟通和交流,拉近与孩子的距离,提高他们的兴趣和热情,同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。下面是我的一些点滴心得与大家分享。

首先是选书。我觉得既要尊重孩子的心里特点,选一些她有兴趣的,如印刷美观,篇幅短小、通俗,内容有趣的图画;又要有一定的价值,情节发展要符合孩子的想象和思维。我家一一喜欢的书有《嘟嘟熊系列》、《白雪公主》、《三只小猪》、《三字经》、《童话故事》等等。

其次是读。绘本的画面很细腻、丰富,画面间一般有过渡和衔接,不要错过细节,要注意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看一遍,鼓励她把看到的想到的说出来。然后再讲给她听,一边讲一边一起翻阅图书。最后以游戏的方式提问,让孩子在游戏中回忆故事情节,加深对内容了解和语言文字的印象(有趣、好听的词语鼓励她多说一说)。答对就给予一定的表扬和鼓励,激发、培养他的潜能和兴趣,从而提高阅读水平,但也不能让读书成为死任务,只要她愿意看,我们就很高兴陪她一起,不能刻意地要求她学里面的字,记清所有的内容。在兴趣的基础上更能把书读到心里去。

我女儿很喜欢贴纸, 所以我们特意买来了《动脑贴贴画》, 让她阅读和学东西之余, 过足贴纸瘾。《动脑贴贴画》是一套让脑筋开动起来的贴画书, 涵盖创意、数学、语言、思维、英语5大能力的学习内容。有趣的故事、奇妙的问题、漂亮的贴纸, 培养孩子的阅读能力、理解能力、表达能力。在学习“语言”贴画书里的寓言故事时, 我手指文字读一句, 孩子跟着读一句, 读到贴画的地方就让她贴上对应的贴纸, 通常一晚学一页, 次日复习和巩固已经学会的。在读的过程中, 让孩子目光跟随手指的文字, 加强对文字的认识和印象。贴纸只是一种提高学习兴趣的工具, 学习普通话、认识汉字、提高阅读等多方面能力才是最终目的。

第三是环境。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此, 在孩子的早期阅读过程中, 他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是, 一会儿翻翻这本, 一会儿翻翻那本。对此, 家长不应急于对孩子发火或表示失望。只要孩子不是故意撕毁或乱扔图书, 家长就不必过多的去管他。通常在这一阶段, 只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看, 家长就应该感到心满意足了。因为, 这类表现完全符合孩子的早期阅读心理, 是孩

子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。阅读要坚持,最好有固定的时间。我家最主要的是睡前30分钟关掉电视、电脑,坐到床上读;周末带她到图书馆看书、借书,感受那里的气氛;周末天气好有时还坐在公园的草地或大树下读。到图书馆借书我发觉有一个很大的好处,不仅节约了开支,更能培养孩子爱惜书本、控制时间,尊重别人的劳动成果的好习惯。以前我家孩子觉得书是自己的,想怎么处理就怎么处理,买回来的书,没几天就都“分家”了,让我操碎了心。可现在完全改掉了这个恶习,真的很欣慰。

最后,要鼓励汇报成果, 及时肯定成绩。我女儿喜欢唱歌和表演, 我们就鼓励她将阅读学到的东西, 以儿歌朗诵、讲故事等表演形式进行汇报, 做到汇报学习成果、及时肯定成绩, 培养多方面综合素质。

还没上幼儿园的时候,她就已经在家学会了《咏鹅》、《悯农》、《静夜思》等古诗, 我们鼓励她在亲戚朋友前古诗朗诵。上学后, 她在幼儿园里学习了《巧虎》系列及宝宝绘本系列, 每当回到家里, 我们就会让她“汇报”学习情况。她也非常乐意“汇报”, 能够将书里面的内容较完整地讲述、朗读或表演出来。此时, 我们会以她是“小老师”, 家长是“学生”的身份, 激发她再学习的兴趣, 以达到温故知新的学习效果。

另外, 我们还经常上班级QQ 群, 浏览班级空间及时掌握孩子在校的学习和活动情况, 如我上幼儿园啦、做手工等, 特别是下载有孩子的相片, 加深其对幼儿园和班级以及学习的热爱, 鼓励其在班上认真听课、大胆表演。

在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在家里, 我们父母尽可能做到多和孩子一起看书, 做孩子的阅读榜样。

亲子阅读,不仅能锻炼孩子的语言表达、观察能力;又能养成良好的习惯,为孩子点亮了一盏智慧之灯,让我们和孩子一起坚持,一起加油!