高考英语作文训练策划
初三 其它 2229字 124人浏览 果冻冰冰冰

高考英语作文训练策划

都匀民中 徐昌艳

摘要:英语作文历来是高考考试重点,反映学生英语综合应用能力。新课标考试说明中指出,写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能准确使用语法和词汇以及使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。高考中作文部分分值较大,是大部分学生最易失分的题型。本文就不同层次学生的写作问题,探讨高考前对学生的作文训练策略,指导学生进行英语写作复习,掌握写作技巧,使学生在高考中获取较高的作文得分。

关键词:英语作文 高考复习 新课标 训练策划 写作技巧

一.目标设定

1. 针对大部分基础较薄弱的学生,主要目标设定为掌握各类文体结构,关键词识记,常用句型结构训练以及连接词的使用,尽量减少语法错误的出现。

2. 程度较好的学生,主要目标为训练突出关键词,连接词的正确选用,各类复合句型结构及细节练习以及作文首尾呼应等写作技巧。

二.普遍问题分析

在作文训练过程中,学生常见易失分的问题有以下几种:

1. 中式英语。学生在语法规则混淆不清,句子结构尚未掌握的情况下,用所收集的关键词强行按照中文的语法习惯排列成句子,句子结构完全不符合英语语法规则,导致失分。

2. 作文主题偏失。学生理解力不强,对于写作要求没有深刻理解,往往只能顾及到写作说明中的一小部分,而偏离了主要的话题,甚至行文至主体部分依然还未进入主题,未出现关键词。此类问题在高考中最易失分。

3. 作文结构混乱。学生由于没有掌握各类文体的基本结构,所以导致在作文过程中文章结构和段落设置混乱,显得思路不清,容易失分。

4. 连接词使用不当。学生在选用句子之间过渡关联词时,选用不恰当,使得上下文不连贯,或者过渡不自然,也容易失分。

三.训练过程及方法

针对上述的几个问题,教师采取的训练策划可以从以下几方面进行。 首先,结合语法与词汇复习,不断强化句子结构分析与仿写。强调句子基本结构,进行中英文语序对照分析,使学生慢慢理解并总结二者差异,在分析过程中渐渐掌握英语句子的结构最终实现用英语习惯思考的目标。特别是对于英语写作中的几种常用句型进行大量的仿写练习,避免再出现中式英语以及混乱的句子结构。

其次,要对学生进行各类英语文体的文章结构训练。让学生了解英语作文的常见文体。如信件,通知,发言稿,倡议书,议论文,说明文甚至是几者的结合体等。学生针对每一种常见文体进行结构分析,分析重点在于文章基本格式(如标题,落款),段落设置(如三段式,四段式),如何开头与结尾等。在此过程

中,教师可选用一些优秀范文来进行结构分析示范,做成类似文体的结构模板。如议论文的模板可设置为:引出论题,正方论据,反方论据及个人观点总结。建议每进行一种文体的分析,就要要求学生进行结构仿写。给出类似的文体要求,让学生进行文章内容和结构设置的构思,渐渐培养出清晰的作文思路。

第三,话题训练及相关话题关键词句累积。高考训练以得分为直接目的,因此在写作训练中要突出写作主题,突出话题关键词。教师在训练过程中,可将各类文体再次进行话题分类。如信件包括交友信,求职信,求助信,投诉信等;而议论文和倡议书常与环境问题和科技发展问题(如网络的影响等)相关;说明文则常常要求描述景点。将各类文体按话题分类后,让学生针对各类话题收集关键词和关键句。如交友信类,常用表达有个人兴趣,爱好的词汇短语;求职信中应包含个人履历信息表达的词汇;环境话题常用的有低碳,环保,绿色等词汇;议论文的模板中包括引出观点的一些固定句型,说明风景的文章则必不可少方位的表达。学生一旦掌握了文体结构,积累了相关话题的常用关键词句,那么在写作中如何开头,如何结尾,就可做到胸有成竹。

最后,要训练学生立足于整体文章结构连贯,使用恰当的关联词。常见的过渡词用于表示因果,转折,举例,总结等。这些连接词各自的使用语境,使用方法,都是作文训练中应注意的细节,可增加学生文章的整体连贯性,提升成绩。

四.训练成果检验方式

作文是一项长期训练,需要学生的不断实践和教师的耐心辅导。尤其在高考之前,以得分为目的的训练强度大,数量多,更需要教师有好的成果检验方式。教师可针对不同层次的学生进行不同形式的批阅订正。程度稍差的学生作文,教师可细心批阅后总结出一些典型错词,错句而后进行集体讲解订正;而程度较好的作文,教师可从文章整体布局及复杂句子结构着眼,给出建议,可提供优秀范文,让学生对比自身作文不足,从中学习收益。也可让不同层次的学生交换阅览作文,好的学生给稍差的学生订正单词语法及句子结构错误,加强其辨析能力,而另一方也能学习到较好的表达。

五.结束语

高考英语作文是高考英语复习的重要内容之一,也是绝大多数中学生在英语学习过程中最难掌握的,更是高考试题中的难点。高考中书面表达的要求是:①切中题意;②语方准确、得当;③条理清楚。新课程标准对英语作文也有明确界定:学生能用英语书写摘要、报告、公务信函等;能比较详细和生动地运用英语描述情景、态度或情感; 能阐述自己的观点、评述他人观点,问题恰当,用词准确,得当;在作文过程中做到文字通顺,格式正确。因此,要想高考时在有限的较短的时间里写出较好的作文从而得到较高的分数,除了熟悉高考的命题思路,掌握正确的解题方法和避免学生常犯的错误外,更加要求教师在复习过程中必须要讲方法,讲策略,讲效率。要结合学生自身程度,制定适当的复习策略,实现学生高考目标。