智慧的表达自己的智慧
初一 议论文 1222字 253人浏览 chen980903

提高全体学生的共同认识

是智慧的表达自己的智慧的前提

内容提要:

主词:

智慧共识素质教育认知规律知识分类

一、问题的提出

“智慧的表达自己的智慧”这一命题有两层含义,一是要表达自己的智慧,人生感悟,思想火花,独到见解,深刻认识;二是怎样表达自己的智慧。这篇文章的重点在讨论第一点。 长期以来,我们学生的作文一直是“瞎子作文”,要么是瞎想,充斥文章的是虚假的违背生活真实与逻辑的情节;要么是瞎写,故事陈旧,媚俗老套。一说到师生之间,立马就是:“我”生病,老师来补课,“我”感动得要掉泪,不小心碰掉了一本书,老师弯腰捡,掉下一张纸,“我”一看是老师的取药单,“我”感动,感受到老师如何如何的伟大等等。感情贫乏,思想肤浅,表达无力,没有自我心灵的睿智思考、独特发现,没有自我情感的真率体验和感悟。 王剑先生在《作文教学:先弄清为什么要作文》一文中说:“学生不会在作文中说自己的话,更严重的是没有了自己的思想和情感,成了一个空心人。”(见《光明日报》1999年9月1日第六版)这不能不说是我们语文教育的悲哀!

我们每个班级都会有几个作文写得好的、在各类作文竞赛中获奖的作文尖子,但尖子的光彩绝对掩饰不了整体作文水平低下的实情。用个别的文章(好的或丑的)来说明写作教学的规律本身就不科学。重个别而轻全部,这本身与以提高全民族的素质为根本宗旨、以培养人的基本素质为出发点的素质教育相违背。

那么,便有了本文所欲探讨的一系列问题:我们的学生有没有“自己的智慧”,为什么我们的学生“不会在作文中说自己的话”,成了“空心人”?我们的学生会不会“智慧的表达自己的智慧”?学生们怎样才能有自己的智慧?面向全体学生,提高所有学生认识的切入点又在什么地方?

我们认为,作文是智慧的表达自己的智慧的产物。所谓的“自己的智慧”就是主体对于事物的富有个性的理解、思考、认同;所谓的“智慧的表达”就是指表达的技巧,生动、形象、流畅、富有张力和磁性。要提高全体学生的作文水平和作文能力的基本点和切入点是什么?提高学生对事物的共同认识是增强学生作文素质的前提。提高作文的共识,其实也就是“智慧的表达”和“自己的智慧”这两方面的共识。而智慧的表达自己的智慧首先是要有自己的智慧,也即是自己富有个性、富有思考、富有启示性的见解。(“怎样表达自己的智慧”我们将另作文章加以探讨)在某种程度上讲,文章以传达思想者胜。这里的思想区别于政治教材中的思想,它主要关注人的生存与质量,生命本真与生活外相,人文精神和科学思考等;所谓的共识即学生针对事物能做出适合年龄特点、适合时代要求、自由抒发主体情感的认识。古语有云:“诗言志”,“诗缘情”,“言为心声”。作文应传达自己丰富的个性思想,表现自我独特的鲜活情感。一篇没有自我个性、自我思想、自我情感的文章,是无法想象的。而表达这样的思想、情感,则必须有较高的思想认识水平。一篇只是表达肤浅的、粗陋的、庸俗的思想、情感的文章,也是无法想象的。必须提高自己对事物的认识。