十万个为什么
初一 读后感 970字 10229人浏览 great贺永鑫

《十万个为什么》

一、教学设计意图:

阅读是个广阔的天地,阅读有益书籍对于开阔学生视野,发展学生智力,提高全面素质具有极为重要的意义。随着年级的增长,识字量的增加,阅读范围的扩大,许多学生还没有良好的读书方法,读书效果不理想,因此,适时地、有计划地对学生进行阅读指导,能够有效地促进学生智能发展,对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点,让学生懂得略读、精读、赏读。通过指导能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美,从而培养学生的学科学,爱科学的读书兴趣,提高读书能力,并为写作打下良好基础。

二、教学要求:

1. 使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力,及作者丰富的想象力,激发学生读书的兴趣。

2. 通过这节课教学提高学生读书的能力。

3. 体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

教学重点:

使学生了解“三步阅读法”,并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。

三、教学准备:

1.每个学生准备一本书。2.教师自制多媒体课件。

四、教学过程:

(一)、激趣引课

师:同学们,你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗?

(二)、指导读书方法

师:老师也喜欢读书,看看老师带来的书是什么呢?(教师出示《十万个为什么》),看到这本书,你们会先看到什么呢?

学生:先看到这本书的封面。

教师:看到这本书的封面,我们会了解到什么呢?

(教师出示课件展示《十万个为什么》部分目录。)

教师:看完目录,同学们一定会有自己想读的文章,那么我们应该怎样正确读书呢?今天这节课我们就来了解一下读书的方法。

(一)略读法

教师:我们拿到一篇文章时往往先粗略地读,大体了解文章主要讲了什么?我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗?

“略读”就是粗略地读一遍,遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式,了解文章主要讲什么?

(二)精读法

教师:如果一篇文章在你略读一遍后,觉得它写得很美,特别吸引你,那你就可以细细地读,我们把这种方法叫做“精读”,也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢?

(三)赏读法

教师:找到妙词佳句、优美片段后怎么办呢?我们就要欣赏着读,也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢?

五、、共享收获

学生分享本节课的收获。

六、总结延伸

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