习作1-7范文
三年级 记叙文 11454字 79人浏览 禁止打扰我

习作一例文:

童年趣事

童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。说起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事。

记得那是我四五岁的时候,有一次,奶奶给我和菊菊每人一粒使人一见就流口水的高级奶糖,这可把我们两只“小馋猫”给乐坏了,真是心花怒放。

我们俩谁也舍不得吃。我说:“咱们吃了好吗?”“好,一起吃!”菊菊答应了。我手脚快,一下两下就拆开了,我拿出糖,伸长脖子去看菊菊的。我一看她的糖,急了:

“你的比我的大!”

“哪里?我的这里缺一点!”

“哼,我的溶掉了!”

“你的颜色浓,牛奶多!”

“„„”

我们争来争去没有结果,都觉得自己吃亏。可一说要调换,就连忙转过身,谁也不愿意。我们开始吃糖了,“1、2、3!”我们一起吃了下去。哇!真甜,真鲜,真香!吃了一会儿,我说:“拿出来看看,你大还是我大!”“好!”菊菊说着像只哈巴狗一样把糖顶在舌尖上伸出来。我一看也同她那样伸出舌头,可她说看不清楚,我只好把糖放在舌尖上,半粒在外面,并竭力把舌头向外伸。这时,正好一只小狗钻到我脚下,我躲闪不及,舌尖上的糖一不小心掉在了地上,真是无巧不成书,我整个人向前一冲,右脚正好对着那粒糖,唉呀,怎么办?说时迟,那时快,我还没来得及回过神来,脚已经踩在“宝贝”上了。我真是又急又气:“你这只臭狗、烂狗、死狗!”我对准狗肚子就是一脚,狗吓得连忙逃走了。我抬起脚,用手掰掉粘在鞋底上的糖,左瞧右瞧,舍不得扔掉。“扔掉呀,难道你还想吃吗?”菊菊讽刺我说。我两只粘满糖的手不由自主地搓着,两只眼睛盯着菊菊的嘴巴,就是让我看一看奶糖也好。我不断地咽着口水,恨不得她把糖吐出来,咬半粒给我吃。我再也看不下去了,只觉得鼻子一酸,眼泪像断了线的珠子一样流下来:“妈妈,我要吃„„糖„„我要吃„„糖„„”

现在,时光老人已经来临,把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较,更不会大哭一场。感谢时光老人,因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。

童年趣事

童年是五彩斑斓的, 童年是快乐的, 童年像摇篮. 每当我想起那见事, 我都忍不住”嘻嘻”笑出声来.

那时候, 我年小无知, 别人做什么, 我也爱跟着做. 每次从门外看见妈妈在化妆, 在自我欣赏时, 心中一股羡慕之情油然而生. 正巧, 有一回妈妈要去上班, 只有我一个人在家. 我呆在家里很闷, 想找点事干. 突然, ”汪汪”, 原来我家小狗在叫呢. 和小狗玩吧. 我们玩得很开心, ”汪汪汪”小狗那明亮的眼睛望着我, 好像很喜欢我啊. 突然, 映入眼帘的妈妈的化妆品. 化妆品? 妈妈又不在家, 不如„„就这样吧!我打算用化妆品来学学妈妈化妆,一定很好玩吧。“汪汪”小狗好像也想化妆哦。“小狗来呀,我帮你化妆。”我欣喜若狂。但小狗好像不是很愿意。我硬是抓住小狗,要给它化妆。刚开始,它还挺听话的,可不久,它就辗转反侧,张牙舞爪的。可我不放弃,用口红想帮它„„我还不知道口红能干什么,就胡乱地在小狗的眼外涂上一圈,有用烟脂在它的小脸蛋里涂一涂。啊,真可爱!小狗玩腻了,它不要我给它化妆,挣扎恶劣一下,就溜之大吉。胆小鬼,这么好玩的东西也不玩。我望着镜子,不要地用画眉毛的来„„我觉得自己好看极了。胖乎乎的小脸有两个红脸敦,那眉毛浓浓的,谁意渐渐向我聚拢,我睡着了„„

第二天早晨,“小狗,你怎么变成大花脸啊?”一大清早,妈妈的叫声就传进我的耳朵里。怀着好奇心的我揉了揉睡眼朦胧的眼睛去看看怎么回事。“是谁把它弄成这样子的!”妈妈又说了。“俐,你醒来了,你看小狗„„?话还没说完,妈妈就哈哈打消。”你怎么,你怎么,这样啊?你昨晚去扮小丑吗?你看小狗也跟着你去表演了。”妈妈在说什么啊, 我似懂非懂. 我照了照镜子, 好像明白了一点. 因为镜子里的那个女孩连我自己也认不出来呢. 哈哈, 我也笑了„„

童年是充满乐趣的,那欢笑声经常钻如我的心里。这件事怎能不使我难忘呢?怎能不使我忍不住笑呢?

习作二例文:

老师不在的时候

“嘿,小金,接着!”沈同学拿着一只毽子并把它扔给了小金同学,我一看,原来是外号“海龟”的俞同学的,“海龟”跟着毽子跑到了小金那儿,小金见状,笑嘻嘻地将毽子扔给了正在看书的小倪同学,小倪还没搞清楚状况呢,看到“海龟”来了,也情不自禁地把毽子扔了出去,没想到竟正好砸到了气喘吁吁的“海龟”头上!(他是闭着眼睛扔的)“哈哈!”“海龟”得意地笑着,刚想把毽子捡起

来,殊不知在他旁边的是素有“调皮大王“之称的朱同学!朱同学用两根手指捏着毽子上的羽毛,举起手臂在空中用力摇了两下,手一松,毽子在上空完美的转了几个圈,然后笔直地落下,不偏不倚,又落在了沈同学的桌上。俞海龟干脆就不追了,一屁股坐在椅子上,不动了。

突然,全班一下子安静下来,像有心灵感应似的,可这安静只持续了5秒钟。我们往窗外一看,哪有什么老师,连个人影也没有。大家都松了一口气,随后便哈哈大笑起来,之后,继续各做各的。“哈!大家快看徐×啊!”不知是谁说了一声,全班同学都不约而同的将目光聚集在男生徐×的身上。“哈哈哈哈!”看到他的样子,我们都捧腹大笑,有的把眼泪都笑出来了。原来徐×戴着同桌女生的红头箍,上面还有个蝴蝶结。见到我们在看他,他腰一扭,头一歪,伸出兰花指托着下巴,眼睛眨巴眨巴的,活脱脱的一副“美人”样。这摸样再一次把我们给逗笑了。我捂着肚子,笑得喘不过气儿来。

“老师来了!”金斌奇大叫一声,大家都手忙脚乱地收拾好桌子,坐得端端正正。老师走进来,满脸笑容,让我们摸不着头脑。后来才知道原来老师是故意不来的呀!

老师不在的时候

“丁零零,丁零零 ! ”上课铃打响了 ! 同学们互相催促着,快步进入教室。要知道这节课可是张老师的课 ! 让他“老人家”看见我们这闹哄哄的样子,我们就“玩完”了 ! 同学们迅速走进教室,一个个乖乖兔似的伏在课桌上,恭候张老师的到来。

一分钟过去了,张老师没来;两分钟过去了,不见张老师的身影;五分钟过去了,张老师还是没有出现。每个同学都奇怪地抬起头,咦 ? 张老师今天是怎么啦 ? 一个同学突然站起来说道:“我想起来了 ! 张老师说他今天要去听课,这节课他——不——来——了 ! 他让我们自己看书。”话音刚落,教室里一下子炸开了花, “群魔”开始了乱舞,有的走下座位扭起了“秧歌”,有的大声说话,有的玩起了游戏„„教室乱成一锅沸腾的粥 ! 正当大家在兴奋中漫游时,我们班的“歌王”洪晨冲上讲台,摆出一副明星的架势大声唱起了一首不知名的歌。说实话,洪晨不愧为“歌王”,歌声还挺好听的 ! 台下的“粉丝”们又是跺脚,又是吹口哨,好似进入了半疯狂状态。

“歌王”一曲未了,几个男生又冲上讲台,跳起了他们自创的“调皮捣蛋舞”,那怪异的舞姿把同学们逗得哈哈大笑。而那几个调皮蛋也为自己精彩的表演得意扬扬地狂笑不止 ! 突然,教室的门开了,欢腾的笑声戛然而止,大家本能地以为是张老师回来了,可是定睛一看,原来进来的是搞笑大王——石雷,大家

正纳闷着他怎么从门外进来,却见他踱上讲台,模仿着张老师,用一副恨铁不成钢的腔调大声地说: “你看看你们,我不在的时候都干了什么 ? 吵成这样 ! 每人写一万字检查 ! 嫌不嫌少 ? ”话音未落,嘘声四起,无奈的“伪张老师”只好夹着“尾巴”灰溜溜地“滚”下了讲台„„“好戏”一台接着一台,同学们忘乎所以地疯闹着,真是“老虎不在家,猴子称霸王”。教室里闹哄哄的,真有点像菜市场。难不成这就是我们想要的自由 ? 在临放学之前,张老师来到教室问我们: “我没来的那一节课,你们乖不乖啊 ? ”

我们异口同声地大声说:“乖 ! ”接着便笑了起来,这笑,或许 只有我们才懂吧 !

习作三例文:

读《假如给我三天光明》有感

海伦. 凯勒的《假如给我三天光明》一书,我在很久之前就已经读完了,这个暑假我又读了一遍。《假如给我三天光明》是由《我的生活》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》组成,完整,系统的介绍了海伦丰富,生动,真实而伟大的一生。

这是一个富有传奇色彩的女子,她以其勇敢的方式震撼了世界,“一个生活在黑暗中却给全世界带去光明的女性,一个度过了88个春秋却有87年是在无光,无声,无语的封闭世界。就是这个处于盲聋哑世界的人却毕业于哈佛大学德克利夫学院,并用生命的全部力量四处奔走iu ,建起了一家家的慈善机构,为残疾人造福。”被美国《时代周刊》评选为二十世纪美国十大英雄偶像。难怪著名文学家马克. 吐温曾说过一句话:“十九世纪有两个奇人 ,一个是拿破仑,另一个就是海伦. 凯勒。”在这本书中海伦给我们展示了她的“最有兴趣和最有价值”的一些故事,展示了她从刚开始的迷惑,彷徨,无助到后来勇敢坚强的心理路程。 在《再塑生命的人》一文中,她的一句话令我感动。当她终于在莎莉文老师的帮助下学叻不少字时,高兴地写道:“啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”一句话使我感到即使把所有的苦难摆到她面前,无不显得脆弱和不堪一击。有的人会笑话她在装,可是当一个又聋又哑得人终于学会了拼写文字,这对于她来说难道不是一种莫大的幸福啊!看看我们的条件,无疑是比她好,可是说实话,却从没有人享受到过他那样的幸福。

“我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲,别人嘴角的微笑当做我的快乐。”海伦并没有因自身的残疾而把自己封闭起来,相反,她乐衷于室外活动喜欢用手触摸雕塑去感受它的曲线的节奏感,她认为自己可以从希腊的大理石神像上觉察到古希腊人情绪的波动,她甚至可以

感到月光洒在自己的脸上!这是一种多么令人感动的幸福!

海伦的生命中出现过许多挚友。马克. 吐温便是其一。这位风趣幽默的大文豪时常在 生活上帮助海伦,在许多事情上给予了海伦很大的帮助。试想如果没有像马克. 吐温这样的挚友,海伦将怎样度过这88年?

读一本好书就是与一个伟大的人的心灵对话。在这本书中,随着海伦的娓娓道来,我终于触摸到了圣洁的灵魂。海伦. 凯勒的成功为我们每一个人提供的范例。朋友们在孤独无助的时候,不防用心灵与海伦对话,不妨用心灵去读这本《假如给我三天光明》吧!

读《海伦•凯勒传》有感

高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”当然书也是我们的精神粮食。因此,我常常会阅读很多的书来满足我的求知欲。

今天,我怀着好奇的心情,读完了《海伦·凯勒传》。读完后,我的心情,久久不能平静。

海伦·凯勒从小双目失明,双耳失聪。她一共度过了生命的八十八个春秋,却熬过了八十七年无光,无声,无语的孤独岁月。但她是如何在这样的状态下,写出《假如给我三天光明》这本让全世界的人都为之震撼的书呢?

在揭示答案之前,我想先给大家讲讲海伦·凯勒的一生。

在海伦·凯勒才刚十九个月大的时候,她生了一场大病,后来就双目失明,双耳失聪了。从此,她再也看不见花开花落,听不见潺潺的流水声。尽管年幼的海伦·凯勒不能像正常的小孩子一样与其他人交流,但是她的父母依然没有放弃她,而是对她百般疼爱。但其实真正对海伦·凯勒的传奇一生起着十分重要作用的人是一直悉心照料她,耐心指导她的莎莉文老师。在海伦·凯勒六岁零九个月的时候,莎莉文老师来到了她的身边,莎莉文老师像慈母般帮助海伦·凯勒改掉了她的坏脾气。她不但一点一滴地教会海伦·凯勒认字,而且让海伦·凯勒对知识产生了渴望与热爱。从此海伦·凯勒开始如饥似渴地学习。她夜以继日地用手摸盲文,以至于她那娇嫩纤细的手指都被磨破了。每一次莎莉文老师小心翼翼地替她包扎时,莎莉文老师总是很心疼她。

就这样,莎莉文老师一直陪伴着海伦·凯勒。此时的海伦·凯勒已经快要上大学了。上了大学的海伦·凯勒对自己的要求更加严格了。

她每天起早贪黑地起床,在别人还沉浸在梦乡的时候,她已经在用功读书;她每天始终如一地专注,在同学还只顾着玩闹的时候,她已经在专注学习;她每天通宵达旦地温习,在他人还沉迷于网络的时候,她已经在完善作业……在校期间,她还学会了五种语言。这对一个看不见,听不到的残疾人来说是多么的困难,但

是海伦·凯勒依然坚持了下去,可见她是一个多么坚强的人呀!

当海伦·凯勒手捧着一本烫金的毕业证书来到莎莉文老师面前时,莎莉文老师留下了欣慰的泪水。海伦·凯勒多久以来的努力终于获得了回报,当她被美国哈弗大学录取时,所有人都为她而感到快乐,她终于实现了自己的梦想!

此时,答案应该显而易见了吧:海伦·凯勒凭着她坚持不懈的发奋精神和对一切都抱着乐观的态度,朝着她的梦想进步,最终取得了成功,创作出了巨作《假如给我三天光明》。

习作四例文:

会跳舞的鸡蛋

看到题目,你一定很惊讶吧!鸡蛋怎么会跳舞呢?原来,这是个有趣的实验。 下午,老师神秘地走向讲台,说:“同学们,今天我们做个有趣的实验,名叫‘会跳舞的鸡蛋’。”同学们听后,疑惑地你望望我,我望望你。老师又说:“这次实验需要准备的材料有:半瓶水,一个生鸡蛋,一包盐。

实验开始了,老师先在水瓶哩放了一些盐,然后将鸡蛋从瓶边迅速滑到瓶底,接着搅拌搅拌。我们耐心地等待着“鸡蛋跳舞”。5分钟过去了,同学们有些不耐烦了,焦急地说:“鸡蛋怎么还不‘跳舞’啊?”老师说:“别急,鸡蛋正坐深呼吸呢!”这时,老师又放了一些盐,鸡蛋会转圈了!10分钟过去了,鸡蛋还在转圈,我们皱了皱眉头:“鸡蛋太懒了,只会转圈。”老师却笑呵呵的说:“做实验室要有耐心的。”于是,老师再次放了些盐。15分钟后,奇迹出现了!鸡蛋在水瓶里一上一下,在“舞台”上尽情地跳着舞。一会跳踢踏舞,一会跳恰恰舞,一会跳芭蕾舞。大家欣赏着鸡蛋优美的舞姿,高兴的笑了。

你一定还会问:“鸡蛋会跳舞原理是什么呢?”我来告诉你吧!盐水是有浮力地,盐水越浓,鸡蛋跳地越高。

这次实验使我增长了知,开阔了眼界,我开心极了!

一次有趣的实验

暑假中的一天晚上,我在一本名叫《科普大全》的书上看见,蚂蚱是用肚子来呼吸的,我奇怪地想:“动物不是都用嘴巴呼吸的吗?怎么可能有用肚子呼吸的呢?所以,我便决定做个实验,揭开这其中的奥秘,看看这葫芦里到底买的什么药。

第二天,我早早的起了床,来到了田野里,准备实行第一项工程——捉蚂蚱。我这儿翻翻,那儿找找,几乎要把整个田野都翻遍了,可还是连个蚂蚱的影儿都没看见,这时,我心里不禁埋怨到:嘿,这些小家伙,早也出来,晚也出来,偏

偏在我最需要它的时候,他倒和我捉起了迷藏。”正在我即将放弃的时候,一个绿应从我眼前一跃而过,我跟过去一看,原来是一只蚂蚱。我一边用眼睛死死的盯住它,一边喃喃地说:“呵呵,真是天助我也,小蚂蚱你不要怪我,要怪就怪你自己命不好。”话刚说完,我便猛地一扑,他只好乖乖的成了我的俘虏。

一回到家,我便迫不及待地打来了一盆水,拿来了一个手表,这样材料就齐全了。这时我心想:动物都是用鼻子来呼吸的,假如我把它的鼻子堵住了,它肯定就活不成了。于是,我先小心翼翼地抓起蚂蚱,然后把它像跳水运动员一样,一个猛子扎进了水里。一分钟、二分钟——五分钟过去了,当我把它从水里提出来时,看见它还是像以前那样活蹦乱跳的。此时此刻我的心情有些失落,不过我很快从失落中跳了出来。开始了第二次实验,我想:蚂蚱不用鼻子呼吸,难道真的像书上说的那样是用肚子来呼吸的吗?我半信半疑地把蚂蚱抓了起来,把它的肚子使劲往水里按,这回,它可没有了先前的神气,不到20秒就奄奄一息了,到第30秒时,它便与人间说了再见。“啊!原来蚂蚱的气门真的在肚子上。”我惊讶地叫了起来,同时也按捺不住自己激动的心情,一蹦足有三尺高,一边跳一边高兴地说:“我成功了!我成功了!”

这次实验带给了我无穷无尽的快乐,通过这次实验让我明白了:知识的大门是虚掩着的,只有敢于探索,勇于追求的人,才能打开这扇理想的大门。

习作五例文:

成长的烦恼

成长道路中,充满了阳光,但“阳光”中也蕴藏着一些烦恼。

“你这孩子,我是在关心你!”“什么,你说不需要我关心,我不关心你,谁关心你啊„„”“你给我站住,现在怎么那么没礼貌啊,还说我烦„„” 一大早,就从卧室说到厕所,在从厕说到卧室。一个字“烦”!

天呐!我老妈什么时候才能不再唠叨啊!真希望早点长大,脱离苦海。 老妈都不理解我的,整天说这说那的,没完没了。只会说一些每天都听到N 遍的无聊话题。有时,我会想:外面的世界真美丽,什么时候才能飞出笼子飞向蓝天。有时会看见一两只小鸟飞过,我总是向它们投向羡慕的目光。 考试一考差,哼哼,你死定了,双打!!

“你啊,什么时候才能考好点啊?叫你不要打电脑啦!不听!还说我烦!现在呢!70几!还有脸回来„„”这时老爸就插话啦:“你就好好读啦!我们这么辛苦的赚的钱全给你交学费啦!你妈妈又不舒服”这时,老妈就会在旁边装咳嗽,扶着凳子咳两声。

之后,两人越骂越厉害,于是就动粗了,可怜我幼小和弱小的身体被这无情

的竹条抽打着。我满脸泪水,可是爸妈却视而不见,继续用无情的竹条抽打着。之后,虽然心里很不服气,可是还是要装作很理解的样子不停地说:“对,你们打得对,是我自己不用功,我辜负了你们„„”

爸,妈,你们什么时候才能理解我心中打烦恼啊?暴力不能解决一切问题,然而,让人心烦的唠叨也不能让人接受。

打,只能加大学习的压力,唠叨,只会让人心理上增加烦恼。

成长的道路中,“阳关”因烦恼而失去了光彩与温暖。

天天吃鸡蛋

“起床了,大懒虫!”伴随着妈妈的叫声,我昏昏沉沉地从睡梦中醒来。妈妈把校服丢给我:“快点,穿校服,刷牙洗脸,吃鸡蛋,准备上学。”我无精打采地穿上校服,刷完牙洗完脸,来到餐桌前。“这是什么?天哪,又是鸡蛋!”“多吃鸡蛋好。”从厨房里传出妈妈的声音。我不管那么多,拿上书包,趁妈妈不注意,逃!

记得在我上幼儿园的时候,妈妈就每天早上煮两个鸡蛋给我吃,刚开始我新鲜,我还可以吃,但每天这样,我都腻了。现在呢,我一看到鸡蛋就有点儿反胃。尽管如此,爸爸妈妈还是要我吃,不吃就“家法伺候”,所以我常常是吃一半,乘其不备弃一半。这个暑假更离谱,家乡有个亲戚从老家回来,拿来200个新鲜鸡蛋,说是家鸡,蛋补着呢。老妈可高兴了,好像吃一个家鸡蛋,我就会长一个智慧细胞,每天一大早,就乐颠颠地把鸡蛋煮好,扯着嗓门喊:“起床了,大懒虫!吃家鸡蛋了。”怕我不吃,变着花样给我做:什么煎蛋、蒸蛋、煮蛋蜂拥而来,我看到这些“蠢蛋”真的不知如何是好?

哎,这就是我的烦恼,老妈,我好希望你能知道儿子的“难处”,您想一想,您能一样菜天天吃吗?

习作六例文:

关于读课外书的调查报告

书是知识的海洋,书是通向成功之门的铺路石,书是进步的阶梯。如果人们不读书,那就没有精神的粮食,所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢?这都往往因人而异,有的喜欢漫画,有的喜欢童话,有的喜欢伊索寓言„„对于大家的课外阅读情况,我做了一个详细的调查。

据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事,10%的人的课外读物是科普书,26%的人的课外读物是漫画书,28%的人的课外读物是作文,16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店,5%的家长

从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内,30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右,20%的同学在两个小时左右,10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少,这全怪家长吗?不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中,有10%的人写读后感,20%的人做笔记积累,5%的人画圈点读,65%的人不做标记!可见同学们对读书不是很重视,只是读一两遍就行了,没有做任何标记,我觉得应该多做些标记,才能更加明白、理解这篇文章,对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况,其中重视帮孩子阅读的有25%,偶尔督促孩子阅读的有20%,有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够,我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。

从上面这些统计中,我知道了看课外书,可以增长见识,开拓视野。在扩大知识面的同时,提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书,多多地积累运用,这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书,并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促,看武侠小说、言情小说,专门跟别人打架、谈恋爱,从而走上了歪路。可见,父母的督促是多么的重要啊!就比如我妈妈的一个表第,就要因他的父母每天都下地干活,对他的学习也不过问。因为学习差,学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独,只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了,对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人,使一个人身受重伤,被判有期徒刑两年。

我希望同学们应该有选择的看课外书,即使父母不督促,也要选择合适自己的读物。

关于过年给压岁钱情况的调查报告

这些年,社会上送礼的风气日渐高涨,商场里、电视节目中天天播着“送礼只送„„”过年过节总能见到人们拎着大包小包的东西上门贺岁,压岁钱也从传统的风俗习惯转变为用来拉拢关系的一种的方式。根据我在街上调查的结果来看,小孩们今年收到的压岁钱少则数百元,多则数千元!这显示出人民生活条件在日益改善,但是这样的改善好吗?会不会对我们造成一些影响呢?还有,大人们又是怎样看待“压岁钱”的呢?我十分好奇的去做了一个详细的调查,有在QQ 上询问,也有在看报纸来寻找答案,等等。 我有问过许多问题,比如

1.你有给过压岁钱的经历吗?通常会给谁的孩子?

回答有90%(45)的人都是会给亲戚的孩子,由此可见,很多大人都注重与

别人之间的关系,把压岁钱用来拉拢关系,而对自己的孩子却不重视,认为给不给都无所谓,但如果这样,很有可能会令孩子有一种妒忌心理,让他们很反感。

2.今年你共掏了多少压岁钱?占收入的百分之几?回答是平均每人都掏了七百元左右,占每月收入的65%

这说明大人们很重视压岁钱,不惜一切代价,即使需要每月收入的65%,也要出这个钱。

3.认为你的压岁钱花费是因为什么?回答90%习惯,10%回礼。

他们大部分都认为花费的原因是习惯了,那又是为了什么,把压岁钱都给亲戚家的孩子呢?如果舍得这份钱,为什么就不能让自己的孩子也快乐一点呢?虽然大部分是习惯,但也有少部分是因为既然别人也给了如果自己不给,就有损面子了。

4.你现在认为直接给孩子压岁钱好吗?回答20%好,70%不好,10%无所谓。 有20%的人认为直接给压岁钱好,可以教小孩从小养成“会用钱,用好每一分钱”的习惯。

有10%的人认为压岁钱可给可不给,都无所谓。

但是,70%的人认为直接给压岁钱不好,可以适当改进这个习俗。有部分人认为把压岁钱用作外出旅游的是一良方,还有35%的人认为将压岁钱置办学习用品或作学费也是个好方法,另外一些人建议用其他的馈赠品能代替压岁钱。例如智力开发类的学习用品、光碟、书籍,或意义非同寻常的物品,这些建议都比胡乱给钱来的好。

压岁钱作为中国人传统习俗延续至今,历史悠久,在一定程度上,有了独特的文化气息。但是根据调查结果看来压岁钱已不是最优秀的馈赠礼物了。一来给压岁钱不仅会给某些家里经济有困难的家庭,造成经济负担;二来会使一些学生学会互相攀比的不良社会风气;三来某些大人更是把压岁钱胡乱用;再者,由于儿童不成熟,有了压岁钱后应如何消费,若缺乏引导,会影响学生勤俭的习惯养成。如果大人们乐意考虑到以上几点,完全应该把压岁钱的形式变一变,比如奖励孩子去旅游,认识祖国的山山水水,写出好文章;送孩子动画片、教学方面的光盘,不仅增长知识面,还能在学习累了之后,放松一下,说不定这些方式将会受到绝大部分孩子的青睐,甚至,新年时送给孩子一些激励的话语,也要比直接给压岁钱好的多。看来过年给压岁钱的方式确实应该改一改了。

习作七例文:

给缪老师的一封信

亲爱的缪老师:

您好!

在这荷花满池的日子里,不知不觉已经过去了六年。六个年头已经从指缝中溜走,还剩下些什么呢?是剩下您眼角的丝丝皱纹吗?剩下同学们的成长足迹吗?组织着模糊不清的记忆碎片,过去重现在我的眼前——六年前,我还是一个什么都不懂的孩子。原以为结束了幼儿园生活就可以自由了,可不是这样!我拉

着妈妈的衣襟不愿让她离开,她却把我交给了你,就这样我进入了这个班集体。

看着再过两个月就要分别的同学们,我沉思着„„我们本来是互不相识的一群人,可您耐心地介绍我们每一个人,让我们相识. 相知,并成为了兄弟姐妹,感受到了集体的温暖。是您为我们的未来打下了基础,为了让我们的将来在这个基础上建起形态各异的大楼;是您教会了我们取之不尽用之不竭的结论;是您的一个个生动的故事给我们描绘着文章各种含义;是您在这六年的时间里给了我我们欢笑,让我们懂得友谊与亲情„„

依稀记得那是一个夜晚,我们写完了作业,女生突发奇想,要排舞台剧。说干就干,我们二话不说,打开电脑查找剧本。没想到我们找到了一个搞笑的故事,大家开心地笑着。接着就要决定演员了,我们被男主角的选择给难住了。就去问您,您幽默地说:“阳光一点啊,彭士特、邓伦伟、詹友威都可以!”我们装做呕吐状,认为他们都不合格。您接着说:“那你们比较喜欢谁啊!”我们忙摇头说:“没有,没有!”这件事也就在我们的欢笑声中过去了。

还清楚地记得那是一个短暂的课间。同学们惊奇地发现您在办公桌上睡着了。我清楚地看见,也清楚地记得。您的身旁放着一叠作业本,手里还拿着一支红笔,底下还压着一本作业本。我静静地看着您,心中涌起一阵阵酸楚。千言万语变成一句话:“老师,您辛苦了!”

现在我们就要分离了,有人曾经说过:“很多人一旦分开也许会永远都不再见面。”是啊,这对我来说是多么残酷的现实啊!“永远都不再见面”,这说明在以后的日子里,我也许再也听不到您的细心教导,再也看不到您的笑脸,再也闻不到您身上的的香水味。这多么残酷啊!

缪老师,让我再叫您一次吧!我的心中已经荡起了一层层的涟漪,我多么希望能回到一年级,在伤心时,您还能温柔地安慰着我;在犯错时,您还能严厉地批评我;在获得好成绩时,您还能教诲我不要骄傲„„

祝您 永远快乐

您的学生和孩子:曾雅

2009年6月22日

给周老师的一封信

敬爱的周老师:

您好!

光阴似箭,日月如梭,一转眼我就要小学毕业了。我的心里有很多话对您说。周老师,您已经成了我心中的榜样了,想到就要离开您,心中不禁一阵惆怅。

周老师,您可还记得吗?在我转学来的第一天,您让我作了自我介绍,又是您告诉我要做一个品学兼优的学生。那时候,我是多么的幸福快乐呀!

您是位老师,您是位让孩子们轻松上课,轻松回家的老师;您是位开发孩子潜能,提高孩子创造力,让孩子具有想象力与众不同的老师;您是位与孩子架友谊之桥,度美好时光的老师。我现在应该向您说再见了,但我想对你说的不仅仅是这两个字。

周老师,我想对您说,您让我们写观察日记,让我们“随时随地”观察,我们做到了,所以我们的作文水平不断提高;您让我们把作文写成凤头、猪身、豹尾,我们做到了,所以我们的作文可以发表了;您让我们去创造,带我们去“淘吧”感受,我们虽然没有自己创造,但我们去创造了,所以我们具有了创造力。以前我的作文写得不好,抓不住重点、易离题,您总是鼓励我,要多看,多想,多写,多改,还把写作的方法、类型等等都仔细地告诉我。原来写作也可以这么有趣。我对自己有了信心,把生活中的点点滴滴都用笔记录了下来。终于,我没有辜负您的期望,作文写得越来越好,还在多次作文比赛中获奖,那时,我看到您笑了,我知道您在为我自豪!

周老师,请您记得,您在我们身上播下的种子一定会开花结果的。老师我想对您说:“您就像蜡烛一样默默地燃烧自己为我们在茫茫学海里指明道路。您把我们从一个无知的孩童,培育成一个全面发展的学生,这里凝聚着您多少心血和汗水啊!老师,是您给我们知识,给我们力量,给我们战胜困难的勇气。老师您就像大海,我们是一条小鱼您用细细的波涛为我们按摩,让我们在这知识的海洋里长大。俗语说:“一日为师,终身为母。”老师将永远被我们尊重和爱戴,在此我发自内心地道一声:“感谢您,老师!”

祝:身体健康、工作顺利!

您的学生:郑晶晶

2009年6月26日