《父母的爱》作文教案
二年级 记叙文 3582字 2068人浏览 仲间育职

三年级作文教案

------用一两件事写父母的爱

教学目标:

1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。

2、学习如何把事情写清楚、写具体。

3、能写出自己的真情实感。

教学重点:

围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练,把事情的经过写清楚。

教学难点:

在习作中进一步提高书面的表达能力。

教学准备:多媒体课件

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

教学过程

导入:

创设情境,激发爱:

同学们,我们一起来欣赏一首歌---阎维文的《母亲》。听着动人的歌曲,你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈,是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴呢?能说说此时此刻你的感受吗? 爸爸妈妈多么爱我们啊! 他们所做的一切都体现一个字----爱。板书:父母的爱

新授:

1、感受父母的爱

(1)父母对我们的爱,几乎每天都能感受到,就在那一件件平凡的小事中。现在,让我们走进这些温馨的画面,去感受父母的爱。出示温馨图画。请同学们简单描述画面内容:下雨的时候,是爸爸妈妈冒雨来接我们了;学习上的难题,是爸爸妈妈耐心辅导我们;生病的时候,是爸爸妈妈细心照顾我们。

(2)生活中,父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会。出示诗歌《妈妈的爱》

(3) 父母的爱就在每一个眼神,每一个动作,每一句话中,让我们看一段视频, 了解别人是怎样感受到父母的爱的。

2、说说父母对你的爱

(1)同学们,别人都能从琐碎的小事中感受到妈妈的爱, 现在我们来说说:你认为父母的爱是什么?出示课件,指名学生回答,指导学生把事情简单说一说。

(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.

(3)推选代表讲給全班同学听,请同学评议。

课中操 经过半节课的学习,有点累了,我们来放松一下,做课中操。

3、动笔习作,写写父母对你的爱

(1) 做了课中操,同学们一定轻松了不少,现在让我们怀着一颗感恩的心,选择爸爸妈妈爱你的一个事例,写一个片断。我们先来明确一下习作要求。(课件出示)

(2)习作结构指导

(3)范文引路,出示课件 范文《妈妈的爱》

指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。

动作描写:爱在父母的举手投足之间,老师相信你也是一个细心的孩子,你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗?

语言描写:爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中,你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗?

心理描写:爱常常埋在心灵的深处,你看见妈妈这样照顾你,你会想些什么。

(4)为了我们的文章能够更加感动人,老师在这里准备了好词好句超市,同学们可以选择自己合适的词语或句子。

(5)、纠正坐姿,念《写字令》,学生动笔写父母爱自己的一个片段,师巡视指导。(配乐)

4. 交流习作,分享爱

赏析学生的习作片段,师生共同评议,圈点画出好词好句,指出需要修改的地方。 小结:

这次和同学们一起重温父母之爱,多有意思呀!同学们,黎老师有一种感觉,就是发现你们突然长大了,懂事了,你们懂得珍惜父母的爱了。 你们正要努力学习,回报父母之爱呢!

作业布置:

1、继续完善自己的习作。

2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活,回报父母对自己的爱。

板书设计

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【设计理念】 《语文课程标准》 明确强调: “写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”根据以上要求, 我以“真情体验”为突破口,安排设计了《父母之爱 真情体验》这堂作文课, 试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱,并用自己的真情实感抒写出来。 本着这样的思想,我将教学目标定位为:1、感受伟大的父母之爱,写写父 母爱自己的一件事,也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。2、将学 生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流, ,理解父母之爱。 把情感之事的经过说清楚,并真情实感地抒写出来。 正因如此, 我作文设计上采用启发式、 情境式等教学方式, 让学生在听、 读、 看、思、说、写的结合参与,欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。 一、渲染氛围,课前体验 临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲,将学生带入“爱”的氛围。 二、创设情境

习作要求:

这次习作,要在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母爱自己的一件事,也可以写发生在自己和父母之间的感人的事,要表达真情实感。

设计理念:

新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

1.减少束缚,引导自由表达。打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。

2.诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。

三年级作文教案

------用一两件事写父母的爱

教学目标:

1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。

2、学习如何把事情写清楚、写具体。

3、能写出自己的真情实感。

教学重点:

围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练,把事情写清楚, 写具体。

教学难点:

在习作中进一步提高书面的表达能力。

教学准备:多媒体课件

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

教学过程

导入:

创设情境,激发爱:

欣赏一首歌---阎维文的《母亲》。

新授:

一、 指导习作

1、感受父母的爱

(1)走进这些温馨的画面,去感受父母的爱。

(2)朗诵诗歌《妈妈的爱》, 从中体会父母的爱。

(3) 看一段视频, 了解别人是怎样感受到父母的爱的。

2、说说父母对你的爱

(1)你认为父母的爱是什么?出示课件,学生回答,指导学生把事情简单说一说。

(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.

(3)推选代表讲給全班同学听,请同学评议。

课中操

3、动笔习作,写写父母对你的爱

(1) 我们先来明确一下习作要求。(课件出示)

(2)习作结构指导(课件出示)

(3)范文引路,出示课件 范文《妈妈的爱》

指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。

(4)为了我们的文章能够更加感动人,老师在这里准备了好词好句超市,同学们可以选择自己合适的词语或句子。

(5)、纠正坐姿,念《写字令》,学生动笔写父母爱自己的一个片段,师巡视指导。(配乐)

4. 交流习作,分享爱

赏析学生的习作片段,师生共同评议,圈点画出好词好句,指出需要修改的地方。 小结:

这次和同学们一起重温父母之爱,多有意思呀!同学们,黎老师有一种感觉,就是发现你们突然长大了,懂事了,你们懂得珍惜父母的爱了。 你们正在努力学习,回报父母的爱呢!

作业布置:

1、继续完善自己的习作。

2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活,回报父母对自己的爱。

妈妈的爱

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝……”这动人的歌曲,我经常唱起,因为我有一位爱我的妈妈。妈妈的爱,充满着温馨。

妈妈的爱,浸润在点点滴滴的小事中。记得上幼儿园时,有一天,妈妈骑着自行车带我去打预防针。回来的路上,我们高高兴兴地聊天。我一边聊一边荡着腿,一不小心把脚后跟伸进了后车轮,害怕伴着疼痛,让我毫不顾及地大哭起来。感觉不妙的妈妈一下子跳下了自行车,脸吓得都变白了。 她轻轻地把我的脚从车子后轮中拿出,然后,二

话不说,抱着我就向医院跑去。到了医院,妈妈浑身上下都已经湿透了,发梢不停地滴着汗水。她顾不得喘一口气,抱着我直接冲向急诊室。当妈妈小心翼翼地给我脱下袜子时,一位医生看了看,轻描淡写地说了一句:“只擦破一点儿皮,有什么大惊小怪的。没事,回去吧!”可妈妈坚持说“拍个片子吧!”医生不耐烦地说:“连药都不用擦,拍什么片子?”妈妈仍不死心地问:“真的没事吗?要不擦点药吧?”医生见拗不过妈妈,终于给我抹了点儿药。 妈妈这才如释重负地吁了一口气,仿佛一块大石头落了地,背起我离开了医院,一路上还不停地自责自己:“都怪我,都怪我……”

也许有人说这件事太小了,但我愿将它永远留在我的记忆长河中。享受着并回味着妈妈的爱,是多么幸福的事啊!

妈妈的爱

有一个很热很热的夜晚,

我从梦中醒来, 妈妈正给我扇着扇子,

汗水却湿透了她的衣裳。

啊!妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,

一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身 上。

啊,妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了,妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。

啊,妈妈 的爱是滴落的泪。

有一天,我打破了暖瓶,

对妈妈又说了谎,妈妈的批评叫我脸红,

我不敢抬头看她的眼 睛。

啊,妈妈的爱是责备的目光。