作文
四年级 记叙文 1529字 33人浏览 王文君wangjun

师生之光

苏霍姆林斯基曾经说过:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”孩子的心灵是脆弱的,学困生的心灵更是不堪一击的。他们时刻渴望着老师同学的认可,渴望进步,如果一直得不到赏识,他们可能会完全放弃。老师的关心、爱护、赏识、激励,是缕缕阳光,一点点就能使学生感到温暖,所以老师要从细节出发,让孩子感悟到老师是真心地爱护、尊重自己。

那么,教师应该从哪些细节做起呢?举个例子。你知道某个男生成绩差,心情不好,你从后门进,到他的身边,摸摸他的头,问他作业。昨天作业做了多少?有多少会做?多少不会做?学生的说不会,老师说拿来给我看看,我能帮你。只给他讲一题就行了,让他知道,老师在关心他,然后再换一个学生。每天换一个学生,让他感受到老师没有放弃他,时间长了,整个教室都是阳光。他们感觉还有希望,愿意继续努力。 要多表扬。对于好的学生,给予严格要求,对于差生,多照顾。顾及脸面,维护其尊严。新学期,新学的东西犯错的多,不批评,把他们的错误写在黑板上,表扬他,说真不错,我们应该感谢他,让我们知道哪儿容易出错了。

像这样,学生会感叹,不批评学生的老师多好,跟老师在一起没有压力,幸福。 要从细节上呵护学生的自尊心。不要在班里公布学生的成绩,也不要进行大型的考试。如果把这个事情搞的太认真、太隆重;学生的自尊心会受到严重的伤害。初一的时候许多学生是抱着极大的热情学习英语的。一次考试之后,公布分数,一批女生倒下了,第二次大考之后,一大批男生倒下了,最后剩下的,还能有点笑脸的,肯定是没脸没皮的。于是,“坏”孩子产生了,差生一大片。从这个角度来说,“差生”是老师培养的。

比如有一次我到乡下乡镇中学去听课,坐在教室的后面。这时候有两个女生坐在后面,不听课,在那儿小声说话,玩了一会儿,老师让同学们到讲台前面表演对话。于是两个女生开始紧张,我问他为什么?他们说老师有一个习惯,只要提问到哪个纵队第一个,都是从前往后一个一个的来,很快就会轮到他们。于是他们两个到处询问,想办法把这个对话练习熟了。我很高兴,做的非常好,因为他们学困生总算有机会表现一下了吗,老师能够照顾到每个学生了。这是个亮点。我正在高兴的时候,正要找到这位两位女生的时候老师却突然停止了。这两位女生立即做出很失望的样子,把书一扔,开始继续说话,再也不听了。那么

这位老师的做法就损伤了这两位女生的学习积极性。那么,老师如果不想打击他们的积极性,可以换一种做法,你知道后面的同学肯定在等待着,就可以抬手装作看一下手表,说时间有限,明天一定让剩下的这几位到前面露一露脸!而且你真的做了。这样就会保护他的自尊心和学习积极性。再差的学生你都要让他知道,没有放弃他。

其实,每个学生的心中都有美好的春天,而拿着学生春天之门的钥匙就是老师,就看你会不会打开这扇门。有一次到乡镇中学听课,老师讲解的内容是“Where are you from?”在进行句型练习的时候,一位男生站起来主动喊,我知道这个国旗代表哪个国家!老师非常的生气:“就你那样!你知道?你知道什么?”严重打击了这位同学的学习的积极性,然后也不理他。换下一个同学,结果一节课在训斥度过。那个学生中表现的非常不好。这位老师可以换一种做法,可以使他们的激情非常高。比如你对那个学生说:你可以一下子记住一百多个国旗,知道代表哪个国家,那么来,你当评委,你真厉害!给他阳光、给他表扬,然后并且告诉他你在在以后的课堂教学中有可能继续找他在其他方面的评委!这位学生以后上课肯定认真听讲!那么,也许一个天才就此被你挖掘出来了!

经常听到有的老师说,对于学生,不能有太多笑脸,你给他点阳光,他就灿烂。我想说,何不挥洒阳光,让阳光温暖教室的每个角落,让他们尽情灿烂?!