5《孔乙己》导学案
初三 其它 2500字 71人浏览 smile庆伟

1 同仁艺体实验中学九年级语文导学案

5、《孔乙己》

课型:精读 主备:许武斌 审核:九年级语文备课组

学习目标:

1、了解作者及作品情况,并掌握本课重点字词的音、形、义。

2、熟读课文,把握故事情节。

3、体会小说环境描写的作用。

学法指津:这是一篇小说,首先要求同学们自读课文掌握字词;然后在熟读课文,初步对文章的语句及内容进行批注交流;在此基础上要把握文章的内容、情节,初步把握作者的情感和文章的中心。

资料链接:《孔乙己》这篇小说写于1918年冬,发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下,一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五·四”运动前夕,这时封建帝制虽然被推翻,但封建势力仍统治全国;封建科举虽然废止,但封建教育仍通过其他地方推行,封建文化和封建教育仍根深蒂固,毒害着广大人民。

鲁迅是新文化运动的一员猛将,后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器,向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇白话小说《狂人日记》,猛烈地攻击了吃人的封建制度,在文化战线上,为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬,他又写了第二篇白话小说《孔乙己》,揭露了封建科举制度对人们的毒害,控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五·四”前夕发表的这两篇小说,对“五·四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。

小说反映的是清朝末年时的事,那时距1911年的辛亥革命还有十多年,距1919年的“五·四”运动约20年,距1905年的废除科举制度也还有一段时间。尽管在1898年中国社会有过失败的“百日维新”运动,但并未动摇中国封建统治的根基。所以《孔乙己》反映的是封建阶级统治时代的事,孔乙己生活在未经革新的古国里。《孔乙己》的矛头直指封建制度。《孔乙己》一文是鲁迅继 《狂人日记》 之后写的第二篇白话文小说,是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。

(第一课时)

教学过程:

一、导入新课

二、给下列画线点字注音.

1、 踱( ) 亨( ) 舀( ) 砚( ) 拭( ) 蘸( ) 附和( ) 阔绰( )

2 2、解释并背诵下列词语的意思,并注音:

格局: 大抵: 声气:

阔绰( ): 羼( ): 污人清白:

绽出: 营生: 间( )或: 君子固穷:

3、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品: 三、速读课文,理清思路 欣赏小说的一般方法指导:阅读一篇小说,首先要理清小说的故事情节,然后再分析人物形象,理解小说的主题,并且还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说,理

清故事情节。

1、在读课文的过程中,你会发现孔乙己并没有一开始就出场,他直接出场是在哪一自然

段?文中主要写了孔乙己四个生活片断,请你概括出来(人物+事件)。

示例:第四段——酒客嘲笑孔乙己偷书。

第六段——

第七段——

第八段——

2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物,他的命运最悲惨之处在文章哪一部分,即小说的高

潮部分,请你概括出来。

3、你觉得孔乙己最终的命运如何?请从课文中找出依据。

四、自读课文,勾画出你认为较有感受的词句或疑问处进行批注。

五、初步体会作者情感以及文章的中心。

六小结

【巩固自测】:

1、作家与作品填空

3 《孔乙己》作者 ,选自小说集《 》,本文深刻地揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦,是一篇讨伐和的战斗檄文。

2、为下列加点词语选择正确解释

1)不屑置辩 ( ) A、不愿意B 、认为不值得C 、形容轻视D 、不琐碎

2)君子固穷 ( ) A、安守B 、牢固C 、坚定

3)课文第一自然段,运用的写法是什么?有什么作用?

七、【布置作业】:根据第二课时的导学案,完成预习内容,探究人物形象。

(第二课时)

教学过程:

【课堂研讨】:

一、回顾上节内容

二、自主学习,合作探究。

1、默读课文,勾划出文章中较有感受的词句进行批注,交流展示。

2、提出疑难,讨论交流。

(1)进一步走近人物。

我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己,下面,试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己,去近距离观察他,并向大家介绍他们心中孔乙己的形象。

短衣帮:我认为孔乙己是一个 的人。

掌柜:我认为孔乙己是一个 的人。

何家、丁举人:我认为孔乙己是一个 的人。

小伙计:我认为孔乙己是一个 的人。

邻家孩子:我认为孔乙己是一个 的人。

4 (2)联系上下文,揣摩下列句子,探究括号中的问题:

1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(提示,结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”,思考一下“唯一”一词)

2、孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。(提示,思考一下这句话在文中的作用?)

3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写?)

三、【拓展延伸】:

孔乙己是一个悲剧人物,作者为什么反复写众人的笑?这是一种什么写法?环境描写的作用是什么?

四、归纳主题