皇帝的新装8
初三 其它 1475字 311人浏览 清净602300

皇帝的新装

教材及学生分析:

本文是七年纪上册第六单元的第一篇课文,是精读课文,是本单元及本书的重点文章。初中学生学习童话有一定的基础,《皇帝的新装》这个童话易于激发学生的阅读兴趣,要引导学生透过现象看本质,要把课文的学习与现实联系起来。

教学目标:

1. 理解文章内容,在把故事情节的基础上能深入体会这个故事的现实意义。

2. 了解童话这种文学体裁的基本特点。

3. 培养学生敢于说真话的勇气。

教学重点:

1. 童话的相象和夸张的艺术特点。

2. 通过语言和细节分析人物性格。

3. 体会并学习如何进行合理的想象和夸张。

教学思路:

组织教学时要抓组童话具有丰富想象的特点,抓住文题中的“新装”一词整理感知课文,让学生走向生活。教学形式主要设问引导思考,通过合作交流促进讨论的深入。 教学流程:

一、导入新课

1.导语:在人类的文化长廊中,有一种独特的文学形式,它借助丰富的想象,奇特的夸张来叙写故事,无论大人小孩都喜欢它。这是什么?——童话(学生回答)

2. 让学生谈谈给他印象最深的童话。(幻灯图片2--7)

3. 介绍你所了解的安徒生。(幻灯图片8)

安徒生(1805~1875)全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

二、整体感知

1. 在学生已预习的基础上浏览课文,并思考:(幻灯图片9)

问题一:本文的线索是什么?

新装

问题二:围绕新装作者写了哪些情节?

爱新装 做新装 看新装 穿新装 展新装

2. 结合画面复述课文。(幻灯图片10--22)

三、深入理解

1. 分组讨论问题(幻灯图片23)

问题一:故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”?

问题二:“任何不称职或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用?

问题三:皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那些话?

问题四:皇帝、官吏明明一无所见,为什么还要交口称赞布料“美极了”? 问题五:从皇帝、官吏、骗子的所作所为中,我们看到了怎样的社会现实? 问题六:老百姓为什么不敢说真话?

问题七:小孩子能一语道破真相?作者为什么要这么写?

2. 你最想对童话中的哪个人物发表你的看法?((幻灯图片24)

皇帝:爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。 大臣:虚伪透顶、愚蠢可笑、阿谀逢迎

老百姓:胆小怕事

小孩:无私无畏、敢于说真话

3. 童话的艺术特点(幻灯图片25)

用情景提问的方式引出童话的艺术的特点。

问:如果你要写一篇童话,你会在写法上注意些什么?

文学体裁:儿童文学

常用手法:想象、幻想、夸张、拟人

语言特点:通俗、生动,离奇曲折,引人入胜

最重要特点:拟人

举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

4. 想象训练(三选一,并动笔写在本子上)(幻灯图片26)

训练一:想象皇帝如何爱新装?给文章加个开头。

训练二:用夸张的手法描述一下皇帝穿着新装游行时装模作样的丑态。

训练三:想象皇帝在游行结束后会怎么样。

四、联系生活

从这篇童话中,你得到什么启示?围绕“诚实”说几句话。

五、总结全文

全班朗读以“诚实”为话题的小诗。(幻灯图片27 ) 诚实是涓涓的清泉,洗涤尘世的污秽;

诚实是静夜的细雨,哺育万物的成长;

诚实是冬日的炉火,温暖人们的心田;

诚实是盛开的花朵,美丽着整个世界。