我的信念说课稿
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《我的信念》说课稿

任树霞

黄屯中学

二0一三年四月

一﹑说教材

1﹑说教材地位:

我的信念是语文七年级上册第二单元的一篇散文,本单元以人生为主题,主要是讴歌理想,阐述信念,论说人生修养,并能贴近生活,容易联系自己的人生体验,领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读,学习课文的表达技巧。

《我的信念》作者是玛丽·居里,这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高,可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。

2﹑说教学目标:

根据教材的地位﹑作用及本单元的教学重点“学习分析人物性格特点及富有哲理性句子”,我确定我的教学目标是:

①品味文章中语言的优美性。

②学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。

③进一步了解居里夫人及她取得的成就。

3﹑说教学重点与难点:

教学重点是根据教材的特点﹑教学目标及学生的实际而确定的. 至于教学难点则是根据学生的实际情况而言的, 是学生经过复习还存有疑问和理解还比较困难的地方. 根据这些我确定本篇文章的:

①教学重点:分析人物性格特点, 使学生学会欣赏散文的语言美.

②教学难点:理解富有哲理性句子.

二﹑说教学方法与教学手段

㈠ 教法

课程标准中明确指出,语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。具体做法如下:

1提问法—逐步引导, 逐步深入.

2自主探究法—学生自主找资料实践, 了解课文.

3讨论法—几个同学组成一组讨论本篇文章的写作特点.

4点拨法—通过老师提问时学生展开联想, 拓展思路.

我认为, 教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂积极性, 使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美. 因此, 我多采用小组讨论和点拨等方法.

㈡ 教学手段

为了使我根据教材的特点和教学目标的要求, 达到使同学们能够更加体会文章中语言的优美性, 所以我决定采用“多媒体”的教学手段进行全程教学.

㈢ 说学法

《师说》中说“师者, 传道授业解惑也”因此, 加强学法的指导尤为重要. 1﹑我采用讨论的方法, 使学生在讨论中思维的到拓展, 更加理解文章的含义.

2 ﹑培养学生自主学习的良好学习习惯.

3 ﹑提倡“笔记式”学习方法, 让学生把文章中优美的句子都记录下来. 四﹑说教学过程(说教序)

1﹑导入新课

采用提问的方法问同学们知道不知道镭是怎么发现的? 想了解居里夫人吗? 再讲一下居里夫人的成就, 引起同学们的兴趣之后与大家打开书共同学习课文。

2﹑检查预习

3﹑朗读课文找几个同学大声朗读课文。

4﹑讨论研究:

①分析人物性格特点这一问题意在通过占有文本材料,把握居里夫人的坚韧不拔,充满自信,淡薄名利,献身科学的精神。

②小组讨论:假如你是玛丽·居里,发现镭元素后,你会怎样做?你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢?希望同学们实话实说!

5、说板书

我的信念

居里夫人

工作态度 环境需

求 理想信念

(集中目标 树立信心 坚忍不拔 ) (保持安静追求自由 珍惜时

间) (探讨真理 不求财富沉醉科学)

实现理想

通过这个板书, 学生可以一目了然的把握课文的重点难点, 一看板书就能回忆起课文的内容, 另外, 板书文字简练, 但不单调, 体现了艺术性.

五、说教材的理论依据:

教师教学观念和基本素养

我设计的各个教学环节, 是基于本学科的特点及新课标的要求而设计的. 在本文中, 使学生通过讨论\探究等方法更好的把握学习重点和难点, 并注意”以教师为主导””以学生为主体””以思维训练为主轴”的”三主式””育人为本”的理念的发挥.

我上课的创新点是在整节课的各个环节中,我注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者,只起到开发课程资源,运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习的作用。