《难忘的小伙伴》作文设计
初一 记叙文 2735字 412人浏览 LANE_OZA

《难忘的小伙伴》教学设计

汪清县第四小学校 周忠光

一、引入话题

有一段岁月叫小学/六年不算长/我们还没有学会把作业写工整/转瞬间就毕业了/六年也不算短/几千个白天和黑夜/装在篮子里是沉甸甸的/摞起来怕要高出课桌许多吧/摊开来更是长长又长长的/一段经历呵(投影,配乐)

俗话说“没有规矩不成方圆”,首先让我们了解本次习作的要求吧。

二、明确学习目标

1. 学会写规范的“框架作文”---题目—开头—正文---结尾

2. 学会从生活中找素材,并能按一定顺序,有内容,有重点地利用典型事例写出人物的特点。

三、习作指导

1. 孩子们,当老师抛出“小伙伴”这一话题时,我相信在座的每一名同学脑海中都浮现出了一个熟悉的身影,接下来就让我们分享彼此的友情吧。

(学生交流,汇报: 我想到了...... 因为...... )

2. 小结学生的发言,引导学生创意习作题目

是呀,我们40名同学一起携手走过了六年的风风雨雨,我们一起哭过、笑过、打过、闹过,彼此互帮互助从懵懂无知走向了青春年少,无论未来怎样,我相信,你们每个人的心中都会涌动这样一句话“生

命中,有你相伴真好!”

记得刚到咱们班,看到你们的名单时,我就好想认识这几名同学,知道为什么吗?我感觉他们的名字很有诗意、很特别,让我有了人是谈们的欲望。我觉得他们如果以后当作家就不用起笔名了。你们的爸爸妈妈生了你之后,就忙乎着给你们起名字,要起一个非常棒的名字,一个好的名字将伴随着你一生,同样,你们写了一篇作文,他就是你们的孩子,你也要给你的作文宝宝起一个好听的名字,因为一个好的题目对一篇文章来说,就是点睛之笔。俗话也说“秧好一半谷,题好一半文”么。(板书:题目——点睛)

请同学们欣赏几个精彩的题目。(投影出示)

(简单说明一下)现在大部分同学写小伙伴的文章,题目就是《我的小伙伴》、《我的朋友》、《我的同桌》等等,这样的题目我不喜欢,因为这是老师像你们这么大时那个年代给作文起的名字,已经过时了,老掉牙了。你们是二十一世纪的主人,要有新时代的气息,老师很期待、期待你们的作文题目,你们能拟一令人耳目一新的名字。开始吧!

学生汇报题目,简单点评

3. 小结,引入开头的创作

有了吸引人眼球的题目,更需要有打动人心灵的开头,怎样写开头,相信同学们都不陌生(课件:“扣题,定位,因下文”)。(板书:开头——风头)孩子们,毕业看似还很遥远,其实屈指算来,我们还能朝夕相处的日子不过100多天,老师也写了一篇文章的开头,请大

家品评一下。“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,送走了一届届毕业生,又迎来了一个个新的面孔,此时此刻,我最要感谢的是我所教过的你们,是你们让我更加热爱我所从事的工作,是你们让我的心灵得到净化,使我的思想得到升华,在这里,让我深深地说一声:感谢有你,我的学生。这是我的《感谢有你,我的学生》的开头,

你们又将如何创作你的文章开头呢?开始吧!

(学生交流,汇报:)

4. 小结,导入正文的创作

一句句真诚的话语,饱含了你们对伙伴的感激,流露出你们对伙伴的不舍,我想,你们一定都迫不及待的想彼此分享你们美丽的回忆吧! 现在,让我们进入正文的创作环节。人和人的交往,不是一蹴而就的,它一定经历了相识、相知、最后成为知己的过程,在这个过程中,一定有你们彼此永远不会忘记的典型事例,所以,正文的创作,我们一定要遵循“按照顺序,突出典型事例”这个原则来创作。也就是我们所说的正文要:承头 顺写 详重点(板书:正文——猪肚)

谈到写友情的文章,我不禁想起流传千古的“伯牙绝弦”的故事。 俞伯牙与钟子期为社么会成为知音?(伯牙所念,钟子期必得之)可见他们是真知音。

伯牙为什么绝弦?(子期死,伯牙...... )从而也突出了“知音难觅”这一观点,写文章“观点”很重要,一篇文章只能有一个观点,要根据观点组织素材。可以...... (课件)

那么,怎样才能把文章写生动,具体呢?(课件)

俞伯牙、钟子期的友情成为知己的典范,纵然已是千年之久,现在读来人让人为之震撼,现在,就在小组内分享分享你们的友情吧。 (学生交流,汇报)

5. 小结,进入结尾

千言万语道不尽六年的点点滴滴,真不忍心打断你们美丽的回忆,但是,文行至此,也该为我们这篇习作画上一个完美的句号了。同学们还记得结尾的写法么?(“照应开头写感受”出示)(板书:结尾——豹尾)

“此情可待成追忆”,六年的朝夕相处,我们携手慢慢长大,成长的过程中,我们相互学习,相互关心,我想你们一定有好多感悟,就把它写下来,作文我们的结尾吧!

(学生交流,汇报)

6. 总结,成框架作文

童心世界里的真情,是纯洁的,无私的,这将成为你们最宝贵的财富。在以后的岁月里,我希望你们这份情越来越浓。

亮眼的题目,精彩的开头,动人的正文,深情的结尾,就像四颗精美的珍珠。就课后让我们把这四颗珍珠串联起来,形成一篇简约而不简单的友情的见证吧。

(学生交流,汇报)

7. 总结全课,周华健的《朋友》歌声中结束。

最后,也把老师习作的结尾送给大家

当年的那些满脸稚气的你们,而今早已羽翼渐丰、一脸成熟,也即将

和我成为擦肩而过的过客,你们即将远离我,但是,无论你们将去何处,我都会遥祝你们,顺利平安、前途似锦……

我想发自内心对你们说:与人玫瑰,手有余香。如果我是那只玫瑰之手的话,那么,是你们使我香味浓郁、香氛持久的。亲爱的孩子们,感谢有你!

教学反思:

本节课的内容是六年级上册第五单元习作,本单元所选择的课文都是写人文章中的经典之作,突出了人物描写的方法,强调了典型事例的作用,也强调了环境描写。是对写人习作方法的高度总结。所也本节课结合现阶段六年级学生的思想状况,本着对写人习作综合性学习的原则,融入简妙作文的方法指导、设计本课,以期达到:让学生学会写规范作文,梳理写人习作的方法,提前进行毕业的教育。以一首现代诗引入本节课的话题,奠定本次习作的情感基调,并唤起同学们脑海中的回忆,确定写作方向和写作目的,揭示本节课的学习目标。

引导学生对本次习作的题目进行精加工,打破以往平淡,普通无吸引力的题目设定,鼓励学生大胆运用诗句、歌名等作为主标题。达到让人眼前一亮的感觉,真正发挥题目是习作的点睛之笔的作用。

结合简妙作文、扣题、定位、引下文的习作开头法,引导学生进行习作创作,以“知己”为切入点唤醒同学们灵魂深处的美丽回忆,

从与小伙伴的点点滴滴中发掘习作素材,并将本单元学到的习作方法进行综合运用。结合简妙作文“照应开头写感悟”的结尾方法,引导学生感情升华,对习作完美收官。引导学生将题目、开头、正文、结尾。完美的衔接在一起,当堂完成基本的“框架作文”

总之,作文教学平时要加强积累,教师要多训练,多角度培养学生多思考的能力,使学生想象丰富,学会全面地观察事物。