初中语文记叙文
初二 记叙文 6386字 229人浏览 槿湘墨韵

夹叙夹议小片段的写作

学习目标

1、明确“夹叙夹议”小片段的写作方法。

2、能用所学的方法修改自己的片段练习。

3、学有余力的同学进行提高训练。

题目回顾

你认为谁具有范仲淹所说的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀?叙述一段他的故事,再发表一点精辟的议论。(150字左右)

例文

梁思礼,梁启超之子。他17岁赴美留学,因与家人失联,曾为完成学业而外出打工,饱受艰辛。他并未因此而动摇求学的信念。1949年,他学有所成,放弃了美国优厚的待遇,毅然决然地回到中国,在新中国航天事业一穷二白的局面中开始研究导弹。从第一次的试射起,他一次又一次失败,但从未气馁,最终为中国航天事业做出了巨大贡献。这就是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀吧!

困惑

夹叙夹议中的议论该如何写?

第一招

杜甫,出生于一个“奉儒守官”的封建士大夫家庭,他生活的年代正处于唐朝由兴盛走向衰败的时代。也正因如此,他的诗作常常饱含着对国家的担忧之情。他曾写了一篇脍炙人口的《登岳阳楼》,虽是观赏到洞庭湖和岳阳楼的美景,但因内心深深为国家命运担忧,这美景也成了“戎马关山北,凭轩涕泗流”的伤感了。纵使登上了自己早就企盼的岳阳楼,他还是连联想到国家的种种苦难,感情也变得沉郁顿挫。他深深为国家担忧着,所以他无法为景而喜。这便是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的古仁人之情吧!

方法:结合叙事进行分析,最后得出论点。

第二招

范仲淹有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大胸襟,而祖国最伟大的

奠基人之一周总理则从小就立下了“为中华之崛起而读书”的雄心壮志,他一生心系祖国,解放前,他举义旗,击日寇,攻军阀,伐反动,为新中国的诞生立下汗马功劳。解放后,他们是兢兢业业,呕心沥血,在总理的岗位坚守二十七年,使原本百废待兴的新中国在废墟中奇迹般站了起来。即使在死后,他也嘱托将自己的骨灰洒入大海,陪着祖国,守护者祖国。周总理确实有着范仲淹那样广济天下的胸怀,他可以以天下为己任,将整个国家,整个民族装在心中。他们虽然身处不同时代,但那颗赤胆忠心是不变的。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话像一轮金光万丈的太阳,千年以来,引导无数中华儿女为祖国而奋斗。

方法:在叙事之后,着重表达作者的感想和领悟。

第三招

陆游的童年曾经历北宋末至南宋初的战祸,他随其父陆宰及全家老小流离

转徙,四处避难,饱尝了离乱之苦,对故土沦陷极感痛心;父辈们的爱国思想在艰难困苦中又浸透到他的心灵深处,从此在他幼小的心灵里埋下了爱国的种子。他一生都很关注国家的命运,在生命的最后,他写下了《示儿》这首诗,“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”一句感动着世世代代的中国人。然而,有一些青少年对祖国的事似乎关心的少了些,只一味沉溺与对富裕生活的享受,却忘记了国富才能民

强,我们绝不能忘记自己是祖国的栋梁,只有我们具有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的情怀”,祖国才能真正兴盛起来。 方法:在叙述事件后找出反例来对比,突出论点。 总结 分析性议论 感悟式议论 对比性议论 拔高练习 请以“小议燕雀安之鸿鹄之志”为题,写一个夹叙夹议的小片段。

* 赏析类小片段的写法

* 几点认识

* 1、这是一篇小短文,不是回答阅读题,要有一定的字数。一般的片段作文要求200

字左右,或遵照题意。字数过少的只能在8分以下。

* 2、麻雀虽小,五脏俱全,小作文一样需要有明确的中心,分明的层次,流畅生动

的语言。

* 3、小作文入题要快,结尾要干脆,要惜字如金。

* 赏析类小作文

* 1、赏析的方向要明确(词语、语句、修辞、写法)。内容要全面(赏析过后要总结

收获)。(5分)

* 2、要结合原文,赏析要透彻。(5分)

* 3、语言要流畅、准确、生动。(5分)

* 4、暗含书写分。

* 示例

* 《河塘月色》的这段文字极具文采。作者擅长修辞,那句“叶子出水很高,

像亭亭的舞女的裙”,将出水的荷叶比作舞女的群,在形状上极为相像,很容易让读者联想到荷叶的样子,此为“形似”。而“亭亭”一词又让人立刻爱上这些荷叶,“亭亭玉立”的美,谁不喜欢?此为“神似”。作者借这一处比喻,就将对荷叶的情感传达到读者心里。一些叠词也用得恰到好处。曲曲折折、田田、密密、脉脉,这些叠词像歌曲中的音符,使得文章有了韵律的美感,营造的美的氛围令人陶醉。 * 读这段话的时候,我总在想:若我的作文也能有这样的美感该有多好?那

就潜下心来向朱自清先生学习如何传神地运用修辞,如何巧妙地驾驭语言吧!我还想把这段话背诵下来,因为老师说过,厚积才能薄发,只有平时多积累,才能不断加深自己的文学底蕴。

* 描写片段练习

* 审题:

* 1、所写内容

2、表达方式

3、训练点

* 4、字数

* 练习

* 仔细研读《在烈日和暴雨下》这篇文章,结合文章内容品味环境描写的妙处,并说

说自己在品味过程中的收获。(250---300字)

* 提示:1、要品析环境描写本身的精彩(修辞、正侧面结合),可参照课后2、3题。 * 2、要分析环境描写的作用。(参照课后第1题)

• 记叙

• 他今天吃了一碗面。

• 描写

他已顾不得坐下来了, 向着那碗面就来了一大筷子, 张开大嘴, 刷刷地吞了下去, 紧接着端起碗, 整个头都像要埋进去了, 只听的一阵哗哗响, 就只剩一个空碗了!

• 议论

• 孔子认为:一个人的吃相会反映出他的修养和心性,一个贪婪的人往往

不知节制,而一个莽撞急躁的人往往狼吞虎咽。因此,古人相信通过约束、规范吃的礼仪,可以由内而外地提升人的情操。

• 抒情

• 他的这幅吃相真让全班同学都汗颜啊!

• 说明

• 吃相,也称“食相”是指人吃喝时的姿态、样子。

• 预备知识:表达方式有哪几种?

• 记叙

• 描写

• 议论

• 抒情

• 说明

• 写景类小作文的训练

• 学习目标

• 1、能够独立诊断出自己写作片段中的问题。

• 2、能够运用所学的知识修改自己的写作片段。

• 3、学有余力的同学进行提高训练。

• 题目回顾

• 13、第4段的月下荷塘更有情味,如诗如画,如弦如歌。你有过月夜赏月、赏景的

经历吗?请用生动的语言描写你印象最深的“月夜”,不妨借用行文给你的写作启示。字数不少于200字。(15分)

• 审题

1、所写内容

2、表达方式

3、训练点

4、字数

• 例文一

• 夏风微微拂过脸庞,我和妈妈走在这条寂静的小路上。今夜,月光倾泻大

地,不需要什么霓虹灯。“妈妈,你快看,今天虽然不是中秋,可月亮却也又大又圆呢!等到它完全圆了,我们也能和爸爸见面了吧?”8、9岁的孩子兴奋地对妈妈说着他的见闻,一旁的妈妈也高兴地点点头:“过不了多久,我们就能和爸爸见面了,或许,爸爸在远方,也在望着这一牙弯月呢。”

• 修改方案

• 重新选择写作内容,改叙述为描写

• 例文二

• 从院子里望向月亮,远见斑驳。月光洒向人间,使人喝了醇香的青梅名酒

一般沉醉,又如一口清香的茶般清香,使人醉。诗意、柔和、静谧,这便是我的呼

唤。坐在桂花树下遥望月亮,仿佛看出了一丝丝凄凉和离别。那日思夜想的可爱的人儿啊,你还在吗?那曾经的甜蜜,你还曾记得吗?那段刻骨铭心、流传千古的爱情,你还在保存吗?桂花掩映着,散发出绵绵清香,使人如醉如痴。 • 修改方案 • 在描绘景物的基础上自然抒情 • 例文 三:这段话从情感表达、写作顺序、和语言表述上分别有什么问题? • 月夜上的仙女,毫不吝啬的将月色挥洒向大地,使黑蒙蒙的天地增添些许光亮。月夜下的人们围成一桌,吃起手中的“圆月”,那“圆月”娇俏可爱,浑圆的身形一如天空中的圆月,象征亲人团聚,团团圆圆。今夜的月亮,格外的鲜亮,格外的美丽,金黄的月光投射出树的影子。花草也显得参差不齐,有的从中凸起,有的从中凹下,有的是影子,有的沾满月光,形成光与暗的落差,忽的一片白云,遮出一片朦胧,我看到嫦娥在掩面哭泣------- • 思考:这段话从立意、写作顺序、和语言表述上分别有什么问题? • 情感不明确:到底是快乐还是悲伤? • 写作顺序:月光---月饼-----月亮-----月下景物 • 调整:月亮----月光--- 月下景物----月饼---抒情 • 语言表达:那“圆月”娇俏可爱,浑圆的身形一如天空中的圆月,象征亲人团聚,团团圆圆。 • 问题:1、将“圆月”比作圆月,不恰当。 • 2、“亲人团聚” 和“团团圆圆”重复。 • 修改:这些月饼比天空的明月更娇俏可爱,含一口,甜甜蜜蜜,一如亲人相聚的感觉。 • 总结 • 1、要以描写为主。 • 2、情感真实自然。 • 3、写景有合理的顺序。 • 4、可以运用一两点写作的方法。(正侧面结合、多角度、虚实结合) • 5、语言表达流畅生动。(善用修辞) • 练习 • 根据下列诗句写一描写片段,要求:符合文中描绘的意境,通过两种或两种以上的修辞表达出来。200字左右。 • 诗句:明月松间照,清泉石上流 • 判断标准 • 1、要以描写为主。 • 2、情感真实自然。 • 3、写景有合理的顺序。 • 4、可以运用一两点写作的方法。(正侧面结合、多角度、虚实结合) • 5、语言表达流畅生动。(善用修辞) • 拔高训练 • 根据下列诗句写一描写片段,要求:符合文中描绘的意境,通过两种或两种以上的修辞表达出来。200字左右。 • 诗句:明月松间照,清泉石上流

如何写论据分析

观点+材料=失败议论文

高考时有一类考生,他们写议论文的时候,只会提观点和摆材料,此外没有一点个人的意见或看法,这类考后往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或中等以下档次。

------高考评审组

学习目标

1 学会对事实材料进行恰当的概括。

2 能运用本节课所学的知识给事实论据写简单的分析。

方法探究(一)

认真看下列材料,让它作论点是“恰当的激励才能成功”的事实论据合适吗?并说说原因。

理查派迪是运动史上赢得奖金最多的赛车手。他第一次赛完车回,向母亲报告结果时,那情境对他后来的成功有很大影响。

“妈!”他冲进家门,“有35辆车参加比赛,我跑了第二。”

“你输了!”他母亲回答道。

“但是,妈!”他抗议道,“你不认为我第一次参加比赛就跑了个第二是很不错的开始吗?” “理查!”他母亲严厉说,“你用不到跑在别人后面!”

此后二十年,他一直称霸赛车界,他的许多纪录现在还保持着,无人能打破。 方法小结(一)

议论文中的事实论据不是讲故事,不必要写得那么详细和曲折,进行紧扣中心论点的简单概括即可。

人物+事件+结果

当堂检测

概括下列材料,使之成为“永不放弃才能成功”的事实论据。

他,五岁时父亲去世,十五岁时辍学,开始流浪生活,十六岁时谎报年龄参军,但是部队生活也是处处不顺心,十八岁时娶了个老婆,但只过了几个月,老婆变卖了他所有的财物回了娘家,他曾通过函授学习法律,但很快就放弃了。后来他卖过保险卖过轮胎,还经营过一艘渡船,开过一家加油站,但是都失败了。

人到中年,他成了一家餐馆的主厨和洗瓶师,可是不久因为修路而拆了那家餐馆,他又失业了。时光飞逝,一辈子眼看就要过去了,他依然一无所获。65岁那年他用105美元的社会保险金创办了一个新的事业。直到88岁高龄,事业方才成功,他就是肯德基的他始人---哈伦德山德士。

方法探究(二)

下列文段能让你信服“贫困也是一笔财富”的论点吗?并说说为什么。

“自古寒门出才子。”司马光出身贫寒,他写出了《资治通鉴》;范仲淹两岁丧父随母改家到朱姓人家,连稠一点儿的粥都难以喝到;明代龙图阁大学士幼时家中一贫如洗,终成一代文学大家;画家凡高也曾家徒四壁,一文不名,经常靠弟弟接济才能生活下去;高尔基也过过流浪的生活,居里夫人刚满十岁就外出打工----

小结

不能,因为这段话仅仅列举了几个事例,而没有对所用事例进行分析,所举事例就不能有效地为论点服务,让本来非常有光彩的事例失去了说服力,成了论据的堆砌。 你能找出下列语段的分析部分并试着归纳其方法吗?

1 王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝,古人诗赞云:“古砚池中起墨波,右军书法妙如何?”假如王羲之根本没想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么,王羲之其人也不为我们后人所知,正因为他从小就立下高远的志向,才会有坚强的意志去苦练书法,才会成就一代书法家。(谈立志)

假设分析法:

假如------,那么------

条件分析法:只有------才------

2 俗话说:有志者事竟成。明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向,后来虽历尽磨难,但一直旅行到生命最后一刻,完成巨著《徐霞客游记》。一个人只有立了志,才能坚持从事自已的事业,至死不渝。徐霞客就是立下了志,才取得非凡的成就的。(谈立志) 归纳分析法:比如-----由此可见-----

3 唐代大诗人白居易幼年读书读得“口舌成疮”;马克思写《资本论》用了四十年的时间,其间贫困疾病交加,用他妻子的话说,他是在坟墓边徘徊。可是马克思没有动摇过信念,这两个事例告诉我们,毅力是治学的支柱,凡是事业上有所建树的人,大都有艰难的历程和坚强的毅力。(谈毅力)

正反分析法:------,反之,------

4 普希金说:“大石拦路,勇者视为前进的阶梯,弱者视为前进的障碍。”强者有顽强的毅力,对“拦路石”毫不畏惧,把它当作锻炼自己的机会;反之,后一种人因为缺少一股拼搏的毅力,不懂得成功来之不易,光看到别人的成功,看不到成功所付出的艰辛的劳动,面对“拦路石”知“难”而退,或者三天打鱼,两天晒网,最终还是一事无成。(谈毅力) 因果分析法:之所以-------,是因为------

5 “孟母三迁”的故事大家都耳熟能详了,为什么孟母初居墓旁,孟子便每天只会学哭呢?这是因为人有社会属性,一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系,一个人的性格行为,不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说,近墨者黑是一种很自然的现象。(谈“近墨者黑”)

方法总结(二)

1 假设分析法 (假如-----,那么------)

2 条件分析法 (只有-----才------)

3 归纳分析法 (比如------由此可见-----)

4 正反分析法 (------,反之------)

5 因果分析法 (之所以-----,是因为-----)

6 比较分析法

学以致用

运用本节课所学的方法给下列语段写写分析,使之能恰当地论证“贫困也是一笔财富”的论点。

“自古寒门出才子。”司马光出身贫寒,他写出了《资治通鉴》;范仲淹两岁丧父随母改家到朱姓人家,连稠一点儿的粥都难以喝到;明代龙图阁大学士幼时家中一贫如洗,终成一代文学大家;画家凡高也曾家徒四壁,一文不名,经常靠弟弟接济才能生活下去;高尔基也过过流浪的生活,居里夫人刚满十岁就外出打工----

示例:

这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤,也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟,塑造自我,完善自我,最终成为参 天大树,

开出灿烂之花。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一 笔财富呢? 结束语

著名的教育家叶圣陶老先生说:“说明文以说明白了为成功,而议论文却以说服他人为成功。”所以,我们在写议论的时候,不能仅仅找到合适的事实论据,还要进行恰如其分地概括,更要对其进行紧扣论点的分析,这样才能做到以理服人。