假如
初三 其它 1033字 147人浏览 弄弄123

假如

孟津第二实验小学 姚晓辉

教学目标:

1、通过自主学习,能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。

2、创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 学习重难点:

重点:认识9个生字、8个词语,有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。

难点:朗读诗歌时,注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。

教学设计中的学情分析

学情分析:这首小诗具有很强的感染力和震撼力,适宜学生反复朗读,在朗读中产生共鸣,感受到儿童一颗博大而纯真的心,产生关爱他人、关爱环境的美好愿望,产生对美好事物的向往和追求。

教学过程:

一、 导入新课

相传,有一个叫马良的孩子,他特别喜欢画画,后来他得到

一支神笔,他画大公鸡,公鸡就从画里飞下来跳到窗口开始打鸣了;他画耕牛,耕牛就哞哞的叫着下地干活了;他用画笔给穷人画了很多有用的东西,甚至还用画笔惩罚了贪官。这样一支神奇的画笔,谁都想拥有呀!诗人白冰也在思考,假如我有一只马良的神笔,我会画些什么。今天我们就和诗人一起,展开想象的翅膀,去做这样一个假如吧!

板题:假如

二、 出示学习板块

认读词语 有方法

品读诗歌 感爱心

小小巧嘴 说爱心

三、 进行第一板块 检查学习认字情况

(一) 各种形式读生词

1、

齐读 2、 开火车读

(二) 交流识字方法:

今天要认字,但是难的不少,谁愿意来介绍自己的识字方法。

(三) 区别两组易混字:

四、进行第二板块 品读诗歌 感爱心

一) 学习第一小节

1、读第一小节

2、理解" 袭击", 袭击是突然的打击, 那么寒风对小树怎样的吹才算是一种袭击呢?

3、表演寒风和寒风中的小树

4、想象

5、情境朗读

二)、自学第二小节:

1、同桌练读第二小节读出小鸟的期待, 鸟妈妈的着急.

2、边想象边读书.

3、比赛读.

三)学习第三小节:

1、教师引导:

如果说作者对动植物的关心感动了同学们, 那么对不幸的西西的关爱更是感动了你, 感动了我, 感动了我们每一个人.

2、听师朗读生想象画面.

3、理解”一双好腿”的作用

孩子们, 你所知道的一双好腿可以做什么?

4、创设情境练读相关句子.

5、体会作者良苦用心读到这儿, 你肯定发现了, 假如有一支马良的神笔, 她没有给自己画一样好吃的东西, 画一件漂亮的衣服, 画一样她想要的东西, 那是因为她想的都是?

五、进行第三板块 小小巧嘴 说爱心

作者还有很多想法没有说,没有写,那么让我们来进行爱

心大接力吧。

让我们试着用诗的格式把自己的关心表现出来吧。

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