假如

孟津第二实验小学 姚晓辉

教学目标：

1、通过自主学习，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。

2、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 学习重难点：

重点：认识9个生字、8个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。

难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。

教学设计中的学情分析

学情分析：这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。

教学过程：

一、 导入新课

相传，有一个叫马良的孩子，他特别喜欢画画，后来他得到

一支神笔，他画大公鸡，公鸡就从画里飞下来跳到窗口开始打鸣了；他画耕牛，耕牛就哞哞的叫着下地干活了；他用画笔给穷人画了很多有用的东西，甚至还用画笔惩罚了贪官。这样一支神奇的画笔，谁都想拥有呀！诗人白冰也在思考，假如我有一只马良的神笔，我会画些什么。今天我们就和诗人一起，展开想象的翅膀，去做这样一个假如吧！

板题：假如

二、 出示学习板块

认读词语 有方法

品读诗歌 感爱心

小小巧嘴 说爱心

三、 进行第一板块 检查学习认字情况

（一） 各种形式读生词

1、

齐读 2、 开火车读

（二） 交流识字方法：

今天要认字，但是难的不少，谁愿意来介绍自己的识字方法。

（三） 区别两组易混字：

四、进行第二板块 品读诗歌 感爱心

一) 学习第一小节

1、读第一小节

2、理解" 袭击", 袭击是突然的打击, 那么寒风对小树怎样的吹才算是一种袭击呢?

3、表演寒风和寒风中的小树

4、想象

5、情境朗读

二）、自学第二小节:

1、同桌练读第二小节读出小鸟的期待, 鸟妈妈的着急.

2、边想象边读书.

3、比赛读.

三）学习第三小节:

1、教师引导:

如果说作者对动植物的关心感动了同学们, 那么对不幸的西西的关爱更是感动了你, 感动了我, 感动了我们每一个人.

2、听师朗读生想象画面.

3、理解”一双好腿”的作用

孩子们, 你所知道的一双好腿可以做什么?

4、创设情境练读相关句子.

5、体会作者良苦用心读到这儿, 你肯定发现了, 假如有一支马良的神笔, 她没有给自己画一样好吃的东西, 画一件漂亮的衣服, 画一样她想要的东西, 那是因为她想的都是?

五、进行第三板块 小小巧嘴 说爱心

作者还有很多想法没有说，没有写，那么让我们来进行爱

心大接力吧。

让我们试着用诗的格式把自己的关心表现出来吧。