东施效颦
初一 记叙文 1666字 856人浏览 smithpan

课题:《楚王好细腰》

设计者:杨丽娜

教具准备:宽绸布腰带

教学课件:自制多媒体教学课件

教学目标:1. 学生通过查阅工具书和借助译文,能理解课文的内容及寓意。

2. 朗读,诵读古文寓言,培养学生的朗读能力,学会品味形象生动,

富于表现力的词语及含义深刻,给人启迪的语句,增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受,激发学生崇尚真善美,摒弃假,丑恶。提高生活品味。

3. 在学习过程中,激发学生探究意识,培养多渠道收集信息的能力和

合作学习的能力,提高语文综合素养。

教学重点:理解寓言和寓意熟读成诵。

教学难点:用心领会作者写作意图,联系历史上的人物进行评论,鼓励学生多元

思维。

教学流程:

一.创设情境,揭示课题。

1. 激趣导入;

师:同学们,你们喜欢看动画片吗?现在老师请大家一起观看动画片你们愿

意吗?在观

看的时候,请你们注意观察画面中每个人的形态。

2. 课件播放;

师:谁能说说你从画面中看到了什么?你想知道些什么呢?

[多媒体课件的运用,教师富有激情的话语,激起学生的学习情趣,调动了

学生的情感

参与]。

师:同学们看的动画片就是我们这节课要学习的墨子写的寓言,课文题目叫《楚王好细腰》。

3. 板书课题,齐读课题(板书:楚王好细腰 《墨子》)。

师:谁能把你搜集到的有关墨子的资料给大家介绍一下?(学生汇报收集到的资料)。

[课前教师布置学生查找,收集有关墨子的资料,培养了学生多渠道收集信息的能力]

二.回忆古文寓言方法,自主探索。

1. 教师:请同学们回忆一下,我们以前学生古文寓言的方法是什么?

[主要通过自学的方法,先认真地多读几遍课文,熟读后,结合文中的译文来理解句意,最后朗读体会寓言表达的寓意]

2. 师:我们可以采用这种方法学习,你也可以采用其它方法学习,我相信同学们会学有所获的,请同学们把书打开先自学,你们在自学当中如果遇到一些自己解决不了的问题,你觉得和谁合作得愉快就和谁一起研究,下地也可以,只要能把知识学会。

[活动中充分体现了学生自主合作探究的学习方式]

3. 学生活动:自由结合学习小组,汇报讨论结果[培养学生合作交流意识]

4. 师:“胁息然后带,扶墙然后起”这句话是什么意思?你是否为大家表演一下“肋”“带”“扶”这几个动作?并用自己的语言描绘出这几个动作?[学生兴趣盎然,营造一个展现学生个性的舞台,使学生充分参与课堂,激发兴趣,拓展了学生思维,并做到寓教于乐。]

5. 指名朗读。

(1) 课件显示朗读古文寓言方法后,教师范读。

(2) 同桌之间自由,轻声地互相听读课文。

(3) 指名读后评议。

(4) 齐读。

(5) 练习用自己的话说一说课文主要内容。

6. 播放配乐动画。给画面配音。

师:每个同学都拿到了看动画片的入场卷,但这个动画片的配音工作还没完成,谁愿意看着动画画面给寓言故事配音?

[配音工作,给学生自我表现的机会,充分张扬学生的个性,教师给予肯定

7. 发挥想像,拓展思维。

师:丁丁,冬冬和智慧老人他们有问题想和大家一起探讨;

[课件逐一出示人物图片和问题]

丁丁知道楚灵王喜爱细腰后,大臣们的心理活动是什么?说说看。

冬冬:大臣们在细腰过程中是否有痛苦,他们会有思想矛盾吗?猜猜他们是怎么想的?

智慧老人:此次减肥的效果如何?谈谈你的看法。

[让学生大胆想像,培养学生的创新意识和创造能力,并注重学生间的相互评价方式的运用]

三.讨论寓意,说说启发。

1. 学生谈寓意和受到的启发。

2. 教师适时点拨:我们也要看到,当年唐王喜欢斗鸡,天下一片鸡鸣,靖王喜欢促织,朝野处处蛐蛐叫,因此你能不能从楚王作为一代君王的兴趣角度来理解寓意呢?

师:其实,历史上也有许多忠直不阿的人是我们民族的脊梁,他们不畏强权,保持自我,你能举个例子吗?[学生举例谈]他们的美德是我们学习的榜样。

四.拓展延伸。

1. 出示“丁丁的视角”

2. 把你的独特感受和看法写在“我的视角中”。

五.结语:

同学们,如果你有兴趣的话,请展开你们丰富的想象,把文武百官的丑陋举止画出来,可以写上几句,也许你就会成为小漫画家呢?[以鼓励的语句结课,增加学生绘画的信心和兴趣,体现了知识的整合]