我喜欢的小动物作文教学设计
三年级 记叙文 1345字 453人浏览 耶穿奔驰开草鞋

我喜欢的小动物作文教学设计

教学目标:

1、写一种喜欢的动物。

2、了解动物,能抓住小动物的特点把其外形有条理地写下来。

3、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学重点:仔细观察小动物的外形,并能有顺序地写下来。

◆ 课时安排:1课时

◆ 所教年级 : 小学二年级

教学过程:

一、激发兴趣, 导入主题

1、谈话。

2.、回答:喜欢动物吗?

3、一起和小动物打招呼。

4、板书课题——小动物

5、观看小动物系列图片。

【设计意图:兴趣是小学低段学生写话的一种内驱力,让学生看小动物图片,展现在学生眼前的是动物世界中很多的动物,调动学生情绪,从而激发学生学习习作的兴趣。】

二、创设情境,拓展思路

1、情境激发。最喜欢什么小动物?为什么喜欢它呢?

2、说一说,让学生各抒己见。

3、教师抓住有个性化的语言、形容词给予鼓励。板书动物的样子、习性。

4、教师根据学生发言归纳。

【设计意图:创设情境,学会完整的描述句子:“我喜欢的动物是„.. ”同时给学生创造条件,让他们在一定的情境中激发自我表现欲。充分发表个人的观点、见解,体现习作个性化。】

三、具体事例分析,交流互动1、自主选择。

1、以斑点狗为例,学生回答斑点狗名字的由来。

2、观察斑点狗,并进行描述。

3、学生分享,教师引导描写动物从整体到部分。

4、引导这样说:我喜欢的动物是。它的眼睛 。它的腿 。它的尾巴 。

【设计意图:创设具体情境,让学生在指定的图片中能学会介绍动物外形特征要按一定顺序来写——从整体到局部。】

5、结合习作提示,合作交流。同桌交流:选择自己最喜欢的一种小动物。同桌交流,说说自己喜欢的动物。

【设计意图:“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式,在课堂上允许学生说自己想说的,既尊重了学生,又能发挥合作学习的优势,取长补短。】

四、合作讨论,明确要求

1、创设情境,激发写作热情。

让你喜欢的小动物也让别人喜欢,该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢?

2、引导写话,:按一定顺序写下来,从整体到部分,也可以写它的外形、脾气、生活习性,写出对它的喜爱之情,写完后多读几遍,认真改一改。

3、开始写话。师巡视,相机指导,对有困难的同学进行个别点拨与指导,对表达完整,抓住小动物特点写得好的同学给予鼓励、表扬。同事纠正坐姿和标点符号。(对不清楚的内容,鼓励他们可以上网查找图片和资料。)

【设计意图:层层递进,激发学生写作兴趣,让学生明确习作要求,写话教学的开放也并不是毫无标准的乱写,在这一环节中,教师把要求渗透到了交流之中。这一环节,让学生选取其中一点,尽情发挥,给学生自由的空间,激活了学生练笔的积极性,让学生乐写、敢写、善写。】

4、讨论交流:分享,看谁写得精彩?哪个地方值得大家学习?全班交流,佳作欣赏。在全班读一读,读出感情来。

【设计意图:引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了,语句是否通顺,标点是否正确,用词是否贴切、准确,是否表达了对小动物的喜爱之情等方面去点评。关注学生,对学生在写话过程中一点一滴的努力都给予明确的鼓励,要赏析学生,让学生发挥自己的个性,写自己想说的话。】

5、课堂小结:爱护动物,人人有责

我喜欢的小动物作文教学设计1篇同标题作文
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