科幻类想象作文教案设计
六年级 其它 3393字 4240人浏览 溪山居客

科幻类想象作文教案设计

教学目标:

1、采用扶放结合的方法,进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。

2、引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。

3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。

教学重难点:

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。 教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、启发谈话,激发兴趣。

1、谈话引入:同学们,每当我看了《西游记》后就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好!同学们,你们呢?你们有什么愿望呢?(学生自由发言)

2、多煤体课件显示。

(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你想什么?

(2)火灾:看见这么可怕的烈火,你想什么?

(3)水灾:看见这么恐怖的场面,你想什么?

3、揭示题目:使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而,我们可以让这些愿望在作文中成为现实,这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是„„”

二、明确要求,领悟写法规律。

1、组织学生讨论:你认为要写好假设类想象作文,必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上,教师进行归纳小结,并揭示以下写法规律:

(1)根据自己的愿望,选择自己理想中的人或物来写。

(2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣。

(3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。

三、指导选材,启发引导。

1、启发谈话:同学们,写这类想象作文,写什么都可以,如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人„„你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落,每一段时间,你可以在天空中翱翔,你可以在日月星辰间散步,你可以想你所想的一切,做你想做的一切。

2、大胆想象,确定目标:我们现在就展开想象的翅膀,去实现我们心中的愿望。先分小组说一说,你美好的愿望是什么?你想干什么?(或成为什么?)

3、优秀例文欣赏,读一读。(课件显示:假如我是神笔马良„„)

4、独立选材,分组互议

出示题目《假如我是„„》,<<假如我会变>>让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整,然后引导学生分四人小组讨论,说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合,自己练说片段。

1、同学们的想象真是五彩斑斓,真想马上就看到同学们的一篇篇佳作,先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。(小组练说)

2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃,能让老师和同学们共享你的快乐吗!(大组交流)

听评要求:静心听别人口述,对照要求想一想,他这样写好不好?(评议)

3、独立构思,完成习作初稿

要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思,并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、课堂总结,学生写作

想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望

小学生想象作文教研问卷调查表(实施前)

学校 班级 姓名

亲爱的同学,现在邀请你参加“小学生想象作文教学研究”调查活动,请一定要根据自己的实际情况如实作答哟!那样老师才能及时调整教学策略,让你学得更愉快。

一、选择题。

1. 你愿意写作文(对作文感兴趣)吗? ( )

A很高兴写作文 B老师要求的写,不要求的不写 C不愿意写作文,写作文头疼

2. 你喜欢写想象类的作文吗? ( )

A 很高兴写 B老师要求的写,不要求的不写 C不喜欢写

3. 你觉得写好想象作文对习作水平的提高有帮助吗? ( )

A 帮助很大 B有一点儿帮助 C没有帮助

4. 你觉得写好想象作文对你的语文素养的提高有帮助吗? ( ) A 每次都修改 B有时修改 C不修改

5. 你认为有必要训练自己的想象作文写作能力吗? ( ) A 有必要 B可有可无 C没必要

6. 你会按照老师的批语认真修改习作吗? ( )

A 会感到越来越轻松。 B变化不大。 C感觉写作文越来越难。

7. 每进行一次想象作文训练,你会觉得写作文越来越轻松吗? ( )

A希望 B读不读都可以 C不希望

8. 你希望同学对你的习作进行赏析评价吗? ( )

A希望 B赏不赏析都可以 C不希望

9. 你希望家长对你的习作进行赏析评价吗? ( )

A 希望 B赏不赏析都可以 C不希望

10. 你愿意对同学的习作进行赏析评价吗? ( )

A 愿意 B老师安排就赏析 C不愿意

二、问答题。

16. 你习作训练中存在的主要问题是什么?

17. 你对想象作文感兴趣的原因有哪些?

小学生习作师生合作评改问卷调查表(实施后)

学校 班级 姓名

亲爱的同学,现在邀请你参加“小学生想象作文教学研究”调查活动,请一定要根据自己的实际情况如实作答哟!那样老师才能及时调整教学策略,让你学得更愉快。 一、选择题。

1. 你愿意写作文(对作文感兴趣)吗? ( ) A很高兴写作文 B老师要求的写,不要求的不写 C不愿意写作文,写作文头疼 2. 你喜欢写想象类的作文吗? ( ) A 很高兴写 B老师要求的写,不要求的不写 C不喜欢写

3. 你觉得写好想象作文对习作水平的提高有帮助吗? ( ) A 帮助很大 B有一点儿帮助 C没有帮助

4. 你觉得写好想象作文对你的语文素养的提高有帮助吗? ( ) A 每次都修改 B有时修改 C不修改

5. 你认为有必要训练自己的想象作文写作能力吗? ( ) A 有必要 B可有可无 C没必要

6. 你会按照老师的批语认真修改习作吗? ( ) A 会感到越来越轻松。 B变化不大。 C感觉写作文越来越难。 7. 每进行一次想象作文训练,你会觉得写作文越来越轻松吗? ( ) A希望 B读不读都可以 C不希望

8. 你希望同学对你的习作进行赏析评价吗? ( ) A希望 B赏不赏析都可以 C不希望

9. 你希望家长对你的习作进行赏析评价吗? ( ) A 希望 B赏不赏析都可以 C不希望

10. 你愿意对同学的习作进行赏析评价吗? ( ) A 愿意 B老师安排就赏析 C不愿意

二、问答题:

18. 在想象作文训练的过程中,你最大的收获是什么?

19. 想象作文能力的提高对你语文的学习有哪些帮助?

19. 在习作中你还有哪些困惑?

20. 对于老师的习作教学,你还有哪些好的建议?