作文
初一 记叙文 2491字 53人浏览 lysia9

目前,语文教学的现状是大多数教师对话文基础知识,课内知识 较为重视,花费的精力较多。对各知识点都归类、反复训练,因而学生掌握得也较好,而对作文教学重视不够,作文教学没有计划性,存在着盲目性,随意牲,不能循序渐进.对各年级作文的目的、要求都心中无数,更无得力的办法、措施.因而导致学生写作积极性不高,写作能力提高不快,地冻三尺非一日之寒’,学生要提高写作能力,必须从最基本的抓起,其中片段训练和写日记就是提高写作能力的行之有效的好办法.

首先,让学生观察生活,做生活的有心人,作片断描写练习,对观察训练可作以下提示:

观察自然,根据不同的季节和环境可布臵以下片断描写:

1.观察暴风雨来临,大雪过后的自然景象(天、地、空中、树、人们各有什么变化,动员你的视觉,听觉、嗅觉、感觉把它细致地写出来) 。

2.观察春夏秋冬四季,花、草、树木、庄稼的变化(色彩、形状) 。3.观察太阳升起、落下时的不同情景,观察太阳穿云时及穿云后云层、大地的景观.

4.观察大热天、大冷天、河,路、树、人、鸡、猫、狗等动物不同的状态.

5.观察几种花从蓓蕾到绽开、到凋谢的全过程。并辨别它的形、色、 昧.诸如此类的自然现象可随随地布臵作文让学生认真观察,精心 写作. ,

观察的事例举不胜举,通过提示举例具体要求,让学生养成观察的习惯,并能栩栩如生地写出来,懂得作文来源于生活,热爱生活,从而激发写作兴趣,有米下锅’,无疑为写好作文奠定了基础。 l 日记的作用.可以引用一位作家的话来说明:日记是写作的胚胎 。-日记一种兼易并包的文体,坚持经常写日记对练笔培养自学习 惯,自学能力,以及锻炼思想,提高认识有不可估量的作用. l 写日记就是要写自己想说的话,不受形式,内容的限制.可以三言 两语,也可以长篇大论,可记多,可议论。也可抒情,心中喜怒哀乐尽可倾诉.写自己的真情实感,这对培养学生说真话,说实话的文风和培养独立思考的能力大有稗益.有个学生在日记中写道:日记本,我的朋友,你是我生活的一面镜子,是我心灵的录音带,你记录了我的思想,我的生活,我的甜美的梦,你是我的至爱亲朋,你与我共享欢乐。。。。。。”

一个小小的日记本,有无限广阔的天地,思想感情的骏马可以任 意驰骋.。指点扛山,激扬文字。,探索真理,追求未来…一个小小的日记本,可以是描写宏伟蓝图的第一笔,万丈高楼的一块基石. 学生既能观察生话。思考生活,不断练笔,提高认识,优秀作文的

写作岂不水到渠成? 所以,写作水平的提高要从基本抓起,循序渐进.

学生写作文有两大难题:一是无话可说,一是有话不会说。前者主要是通过 扩大学生的视野引导其多方关心社会生活来解决。后者主要是表达能力和思考方 法不得体,因此有理说不出来。这是学生作文时普遍存在的问题,笔者在此就第 一个问题谈几点看法。

扩大学生视野是一个难度较大的工程,必须经过几种途径才能达到预期目的。

一、引导学生扩大阅读视野。阅读是学生获取知识的重要途径。学生知识丰 富与否,很大一部分取决于阅读。这就要求老师引导学生的阅读不要停留在固定 的范围,想方设法让他们广泛阅读,只要是有益的书本,就在他们的阅读范围内 。当然,引导学生多读的同时,还要注意其阅读方法的培养,方法得当才会有所 收获。否则,阅读再多,结果只能是事倍功半。我也经常听学生反映,我们特别 喜欢读小说,不论是中外的,还是古今的,只要有机会就读,可写作起来还是不 尽人意。究其愿因,只是学生片面的理解阅读.且把读小说看成全部的阅读。这 样势必会缩小自身的阅读范围,以至走向片面。可见阅读方法的培养也是阅读活 动中至关重要的一步。为此我是分两步训练的。第一步为“拄拐杖”法。就是给 学生列书单,让他们阅读一些情趣高雅,讲究写怍技巧的书籍、报刊杂志。并要 求他们带着任务有目标地去阅读,这样学生就会动脑筋去想,以求解答问题。对 阅读的内容不但记忆深刻且有一定理解。第二涉。“独立行走”法,学生在接受 第一步训练的基础上。已具备一定阅读选择能力,这时教师就该适当放开,让他 们自己去选择阅读。

二、培养学生做读书笔记的能力。一个人的记忆力、精力都是有限的。而 阅读是无穷的。因此用有限的精力去记忆无限的知识内容,必定是力不从心,这 就有必要养成学生勤做笔记的习惯。徐特立曾说过:“好记性不如烂笔头”。 可见做读书笔记的重要性。作为老师不仅让学生认识到做笔记的重要,还要引

导培养学生会做笔记,_让他们知道做笔记不仅仅是把别人的话抄到自己本子上。 而是要学习为什么别人这样写而不是那样写。让学生从中捉摸写法。也让他们懂 得要想做出漂亮的笔记,就要阅读认真,深人思考.加以整理。最终使这些资料 系统化,知识化,成为自己熟悉的一部内容丰富的“百科全书”,才会为我所有, 为我所用,才能为今后的治学提供有利条件。更为重要的是这样可以把做笔记同 同练习写作联系起来,在认真思考的基础上不断进行综合分析,闪现自己的思想 之花。手脑并用,锻练思想,既积累了材料,又培养了运用语言文字的能力,也 就会提高写作水平。

三、培养学生善于观察周围环境的能力。勿庸置疑,写作的内容来源于实践。 学生阅读视野的扩大.无疑增加了学生的知识.但是只靠书本的知识远远不能满 足写作的需要。因为作文还需把自己的思想表达出来。毛泽东说过:“人的正确 思想不是从天上掉下来的,而是从社会实践中来的。”由此可知,要想表达自己 的思想,有话可说,还必须亲自到社会生活中去调查研究,善于搜集生活素材, 发现生活中的真善美,辨别假丑恶,为此,我规定学生必须写观察日记,让他们 把周围有代表性的事情全部记载下来,哪怕一句话也要坚持记。同时再让他们阅 读一些名人日记、传记。从而促使学生的观察活动变得更有意义、更加自觉。这 个过程学生会遇到一些问题,诸如写哪些,从哪些方面人手等。但是只要教师慢 慢引导,这些问题都会得到棵决。天长日久坚持练习.既可培养学生观察问题的 能力又会使作文跳动着时代的脉搏。学生能用敏锐的眼光去挖掘周围生活,那么 写作时的无话可说也就迎韧而解了。