胜不骄小学五年级教案
二年级 记叙文 1665字 24人浏览 zhoulin2008080

教学目标

认知:

1.知道在取得成绩和胜利时不能骄傲,懂得骄傲使人落后的道理。

2.能举例说明正确对待成功和表扬才能不断进步。

情感:

对戒骄戒躁的人产生钦佩感,对骄傲的行为产生厌恶感。

行为:

1.取得成绩和受到表扬时不骄傲。

2.把成绩看作是前进的阶梯,继续前进。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。设置本课的目的是因为小学生经验少、幼稚,常常在取得成绩,受到表扬时,就自以为是,骄傲起来,以致影响进步,因此需要对他们进行胜不骄的 教育,这对他们不断进步有重要意义。同时该课也是对学生进行一点辩证唯物主义的思想启蒙 教育,使学生懂得骄傲可以使人从进步转到落后、从胜利转到失败的道理。

教法建议

1.本课 教学要让学生掌握三点:一是知道在取得成绩和胜利时,不能骄傲;二是懂得骄傲会导致失败;三是明白应该怎样正确对待成功和胜利。

2.本课 教学的重点是帮助学生树立骄傲使人落后的思想。 教师在 教学中要通过一些具体的事例让学生懂得,胜利只能说明过去,在胜利面前如果不保持清醒的头脑,盲目地骄傲,忘乎所以,就会使自己退步,由胜利转化为失败。

3. 教学的难点是为什么骄傲会导致失败。 教师可通过具体事例让学生懂得骄傲的害处,即骄傲会使人停顿不前,不再进取,放松对自己的要求,最后导致失败。也可以分析巴甫洛夫的话,把这一难点讲清楚。

4. 教师在 教学本课时,要着力于对课文事例的分析,并进行一些对比,让学生认识到骄傲的害处。同时, 教师还可补充一些生动的事例来进一步说明观点。

教学设计示例

第四课 胜不骄

教学目标

认知:

1.知道在取得成绩和胜利时不能骄傲,懂得骄傲使人落后的道理。

2.能举例说明只有正确对待成功和表扬才能不断进步。

情感:

对戒骄戒躁的人产生钦佩感,对骄傲的行为产生厌恶感。

行为:

1.取得成绩和受到表扬时不骄傲。

2.把成绩看作是前进的阶梯,继续前进。

教学过程

一、导入新课

师:同学们,当你取得了成绩,受到老师、同学或家长夸奖时,是什么心情?当时有什么想法?

师:今天,老师给同学们介绍一位叫小东的上海中学生,他在第34届世界中学生数学邀请赛中,获得满分第一名后做到了胜不骄。为什么要胜不骄?怎样才能做到胜不骄?我们一起来学习今天的课文。

板书课题:胜不骄

二、学文明理

学生读课文后,讨论下面几个问题:

1.小东获第一名时,大家怎样向他表示祝贺的?(人们向他寄来一封封热情的祝贺信,说出了一句句称赞的话。家人还为他设宴。外公把奖章、奖状挂在墙上。)

2.面对大家热情洋溢的祝贺,小东是怎样做的?(悄悄把奖状、奖章—一摘下来,收进箱子。取出校长的题词挂在墙上,从零开始,继续努力。)

3.小东对待成功的态度说明了什么?(获得胜利和成功后不骄傲,在成绩面前保持冷静。) 板书:成绩面前 保持冷静

4.小东为什么能做到胜不骄呢?(因为他从生活中吸取了教训,懂得了骄傲使人落后的道理。)

5.上面的事例使你懂得了什么?(一个人在做出成绩。取得胜利后,一定要做到不骄傲,要加倍努力,争取新的胜利。)

板书:加倍努力 争取新的胜利

三、深化认识

1.出示“骄傲使人落后”的名言。

师:为什么骄傲会使人落后呢?请同学们听故事《骄傲的将军》。

问:将军为什么会失败呢?(因为骄傲。)

2.请学生列举自己所知道的由骄傲导致失败的事例。

3.请学生读课文最后一段后讨论:

(1)当你在班上取得了铅球比赛第一名时,在全校或全区比赛会出现什么结果?(也许什么名次都拿不到。)

(2)这一事例说明了什么?(山外有山,天外有天。)

(3)那么,我们应该怎样对待我们所取得的成功和胜利?(把成功和胜利当做继续前进的起点和阶梯,当做鞭策自己前进的动力。)

四、行为指导

1.出示“议一议”中的题。

2.请学生列举班上或学校里同学胜不骄的事例。

3.读“读一读”中著名科学家巴甫洛夫的话。

五、学习总结

师:通过今天的学习,同学们懂得了胜不骄的重要性,知道胜利只能说明过去,骄傲会使人落后和失败。因此,我们在取得成功和胜利后,一定要保持清醒的头脑,加倍努力,为新的胜利而奋斗。