数学课上的趣事(350字)作文
初三 其它 3761字 2223人浏览 MA0猫mao

精选作文:数学课上的趣事(350字) 作文

我们的学校有一个很有趣的班级,五年二班也就是我们班。 什么趋势呢?就在我们上一节数学课上的趣事那节课老师在讲图形面积,我们班的头号大明星钟睿强,在老师讲课的时候经常开小差。有一次,老师在黑板上画了一个图,大明星在底下说:好像便便啊!瞧,我们数学老师那炯炯有神的大眼睛,仿佛在说:钟睿强你又在开小差了。大明星天不怕地不怕,可就怕我们数学老师的眼神。 还有一次他的走狗---刘名骏他买来了一把仿真枪,可大明星贪玩不知道里面有子弹,冲着他的走狗打了一枪,啪一枪大众她的眼角上了,而我们班另一个官兵给他们告老师了。 哈哈,这就是我们有好玩又有趣的班级五年二班。五年级:24431819124

篇一:数学课堂上的趣事

数学课堂上的趣事

自从上了初中,就遇到了各种各样的人和事。特别是俺班的数学课代表:皮蛋。他经常在数学课上接下巴颏子,当然了,因为他多嘴的毛病,也多次去“蚯眼王“(数学老师)办公室去“领赏“。

趣事一:初一时,老师上同旁内角。正当我们在认真听课时,忽然听到前面有一阵窃笑。一打听,原来是皮蛋在窃笑。出于好奇,我便问他在笑什么,(好险!)他好不容易才停止了笑,说“红黄内角,红黄内角“。我陷入了深深地沉思中,一柱香的工夫过去了。哦!原来是数学老师用红色和黄色粉笔画同旁内角,并且两个词的读音也差不多。怪不得笑成那样。

趣事二:前几天,老师上全等三角形的证明。要用到“边边边“的定理,也就是“sss “。皮蛋插话说,那不就是s 的三次方吗?老师瞪着他说“废话!又在胡扯!应该是3s 才对。我晕„„

这还只是一小部分呢!期待着,精彩正在不断上演!

篇二:课堂上的趣事 课堂上的趣事

发生在校园的趣事数不胜数,可发生在上课时间的趣事就少了,可我们班发生的还挺多。不信你看――

数学老师正在教我们“复名数的改写”,在黑板出了一道题,答案是:1千克360克。然后叫了一个同学上去做,可这位同学只写出了1千克就不会做了,没办法,老师另外叫了个同学来做,可那位同学也不会,我们着急了,大声喊道:“添添630(天天630)。”

还有,数学老师教我们“小数的加法”时,做起了假设,说:“我去买一个随身听,它的价格是70。5元?? ”还没说完,一位同学就喊:“买随身听太浪费了,不如用来买零食,我们全班分了。”我们捧腹大笑而倒,老师也不知道是该批评那个同学还是继续讲??

别以为我们班发生在上课时间的趣事只有在数学老师的课上才有,语文课上的也很多呢!

下课时,我和同学为水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。这句诗的作者发生了争执,我说是苏轼,他说不是(啊?你说为什么课堂上的趣事扯到下课了?别急别急,请看下文),我们一直吵到上课,偏偏老师就讲出来了,作者是苏轼,他吃了一惊,说道:“真是苏轼(舒适)啊!”老师听了,脸一沉,说:“你怎么舒适啊?”那位同学支支吾吾的说:“我?? 我是说作者是苏轼。”我们一听,都乐

了,却不敢笑,因为老师在气头上,谁笑谁倒霉。

还有,那就是?? (没有了,哈哈?? )

篇三:生活中的数学趣事

生活中的数学趣事

同学们,在我们的生活中很多都需要数学解决,今天,我在网上找到了一些关于数学的趣事,希望同学们也要养成从生活中观察发现问题的好习惯。

1.<找千克和克>

国庆假期中, 我和妈妈一起去超市购物, 准备找找千克和克. 走进超市, 首先来到了饼干柜旁, 这么多琳琅满目的饼干中, 我选择了我最喜欢闲趣饼干, 我仔细看了看, 终于在角落里找到了净含量100克, 说明这包饼干不含袋子的重量是100克, 那要是有10包这样的饼干不就是1千克了.

接着我们又来到买米的地方, 我发现一袋米要10千克, 如果我们家每天吃2千克的话, 我家每个月就要吃60千克, 也就是这样的6袋米了.

后来我又看到了16个鸡蛋大约有1千克, 一个菠萝大约2千克, 一个西瓜大约3千克

今天, 我收获真多啊, 我感受到了数学中学到的千克和克这个知识, 在生活中数学真的很重要.

2.<一个小小的数学误会>

很多人都以为阿拉伯数字是阿拉伯人发明的, 可是我一直对他很怀疑, 果不出我所料, 今天数学课上老师介绍了阿拉伯数字的真正的来历. 原来这是一个误会! 阿拉伯数字真正的发明者是印度人, 因为当时阿拉伯人的航海业很发达 ,他们把数字从印度传到了阿拉伯, 欧洲人从他们的书上了解了这种简便的记数方法, 就认为是他们发明的, 所以称它为阿拉伯数字, 后来这个误会又传到了中国.

最后, 我很想对印度人说:谢谢你们给我们人类带来了这么大的方便, 就因为这样, 我很喜欢数学. 不仅数字王国很神奇, 而且数学的历史知识更是丰富.

数学家的生活趣事。王元买瓜算得卖瓜人目瞪口呆夏天, 中关村82号楼门口总有个大号的西瓜摊, 摊主姓魏, 挑西瓜不用敲, 用耳朵贴上听, 十拿九稳。一次, 数学家王元先生和太太去买瓜, 两位一边挑一边算价钱。老魏卖西瓜不称重, 分大瓜小瓜卖, 大瓜3块一个, 小瓜1块一个。王元先生说:“咱买那个大的, 大的比小的值。”王太太挑了两个大瓜, 交了钱, 看看别人都在抢小瓜, 似乎有些犹豫。王先生看出她犹豫, 笑笑说:“你吃瓜吃的是什么? 吃的是容积, 不是面积。那小瓜的半径是大瓜的2/3稍弱, 容积可是按立方算的。小的容积不到大的30%,当然买大的赚。”王太太摇摇头:“你算得不对, 那大西瓜皮厚, 小西瓜皮薄, 算容积, 恐怕还是买大的吃亏。”王先生点点头道:

“嘿嘿, 你别忘了那小西瓜的瓜皮却是3个瓜的, 大西瓜只有1个, 哪个皮多你再算算表面积看。”最后两个人抱了大西瓜回家, 留下老魏目瞪口呆地傻...... (本文共计2页

篇四:上堂有趣数学课

上一堂有趣的数学课

【中图分类号】g623.5【文献标识码】b 【文章编号】1001-4128(2011)07-0164-02

为了上好数学课,我花了大量的时间钻研教材,找资料,力图使学生喜欢上我的数学课。现代教育学家斯宾塞说:“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。课的引入,激情方法多样,当看到课堂上学生兴趣盎然的场面,听到学生说“我最爱上数学课”的由衷表白,就更加激起我在这方面的尝试。

1 用与新课题有关的趣题引入

备课时充分挖掘知识的趣味因素,找一道有关本节内容的、易于理解的趣题作引例,牢牢抓住学生的注意力,调动其积极思维,使学生对本节内容感兴趣有大致了解本节知识乃至用途。如在代数合并同类项开头一节选用引例:小猫和妈妈去市场买菜,回家的途中遇到了小猴和小兔。小猴问他:“小猫,你们买了什么菜啊?”小猫不假思索的地说:“买了三只鱼鸡!”小猴和小兔哈哈大笑。小猫赶紧改口说:“不,不,是三只鸡鱼!”小猴和小兔笑得在地上打滚。小猫见了,不知道他们为什么笑得这么开心?同学们,你们知道他们为什么笑吗?这时学生马上回答鸡和鱼是不一样的东西,不能合在一起说。于是,我马上进行小结:俗语说:“物以类聚”。说的就是这样的情况,相同的东西才可以放在一起,这就是这节课要学习的内容:合并同类项。通过这个生动的引例使学生马上把注意力集

中起来。学习效果良好。

(1) 无水花(2)水花小(3)水花大

经过一节课的讲解,学生已初步掌握了合并同类项的方法。不过

向学生提出恰当的问题,激发起学生的兴趣,提高他们学习的积极性。如“负数”的引入,我没有讲“零上”与“零下”,“前进”与“后退”等“相反意义的量”,而是一开始即向学生提出“5-3=?”与“3-5=?”的问题。这样的问题对学生来说既自然又很有吸引力,因为学生在小学阶段学习的减法,总是被减数大于减数。而对被减数小于减数的问题,有些学生已碰到过,只是无法解决罢了。学生说:“不能减”我接着问:“欠多少才能减?”学生说:“欠2!”然后在这时引进记号“-2”表示欠2,并向学生给出“负数”的定义。这种形式的导言从而大大激发了学生学习的内动力。

4 布置陷阱法 在引入新课撕故意布置疑障和陷阱,使学生处于欲求而不得,口欲言而不能的情境或诱使学生上当的方法。例如:在讲授“去括号”一节内容时,作如下引导。

老师:- +1 - + =?

(学生运用加法的交换律和结合律能很快算出来)

老师:大家再猜想。(要求口算)

-(2 -5 )-4 -7 =?

两分钟后,仍有60%学生无法算出。

老师:这道题影响我们运用简便方法计算的最大障碍是什么? 学生都说:是括号

此时,去括号的课题的出现就顺理成章了,去括号的必要性和重要性学生就不知不觉地认识了,同时学生都在积极思考如何去掉括

号。

一节课的开头,一个问题的提出能否一开始就抓住学生的注意力,激起学生的求知欲,对上好这节课,解决这节课的内容有着十分重要的意义。总而言之,关键在于要创造最佳的课堂气氛和环境,充分调动学生的内在积极因素,激发求知欲,千方百计使学生的注意力高度集中,为学生顺利接受新知识,奠定良好的基础。