作文评析课稿
初三 记叙文 3460字 254人浏览 qydxhjy

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《美丽的校园》作文评析课稿

今天,由我来给大家上一节作文评析课,首先,请大家欣赏一篇习作。

【电脑展示:米佳欣习作《美丽的校园》

请同学们举手,谁愿意给大家读一遍这篇文章?

【让米佳欣自读

这篇文章写的怎么样?

【同学自由发言,无论“好”还是“不好”,发言掌握在3——4分钟。

整体看,这篇文章还是不错的,特别是四年级,刚开始习作文章,能够字体规范,观察细致,选取材料多,按照位置顺序去写,也加入了自己的联想,抒发情感,分段也很清楚:一是到校,二是校园描写,三是概括美丽,都很好。是同学们都要向她学习的地方。下面再看一篇文章。在大家看与听的过程中,仔细品味一下文中的情感有什么不同,为什么?

【展示修改后的文章,找一个学习好、平时健谈的同学读

【读时注意学生不认识的字,生疏的词语,作出板书.

好!这篇文章与上一篇有什么不同呢?请大家自由发言,想到哪里都能说,想到什么就说什么。在说的过程中,注意情感上有什么不同?谁先来?

【略微记一下大家的发言,为点评做准备。

好,下面我详细评一下作文,咱们比较着向前走。首先,两篇习作都是按所在的前后位置的顺序去写的。开头,直接从“开学”入手,到校,好像是走到哪里,说到哪里,讲故事一样,让听者跟随作者的脚步,逐步铺开。这样一个学校的轮廓就到了听者的心里,即使没来过,也知道了这个学校的整体面貌,这样写,很自然。也很好把握材料,让人家很清晰,非常好。

那么,第一段中修改了第一句话,也扩展了一段话,加入了大门

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镶绒 书声琅琅 品味 洁净无暇挺立【矗立,屹立】 油然而生 仿佛 青翠 郁郁葱葱 拱卫 浸润 吸纳 许愿孜孜不倦 圣地 惬意 嬉戏 戏耍 的描写,大家知道这是为什么吗?一是丰富了文章内容,弥补了“空地”那一句简单与不足,为文章增了色。二是突出了亮点,这个地方补充的材料很有必要。

在这一段中,大家比较一下,第一句的修改与前文相比有什么好处?

加入了情感色彩,给大家带来了向往和启发。

特别是几个关键字词的运用,为文章增色不少:“又”、“母”、“盼望已久”、“高高兴兴”

把第一段分作两段,就用第一个句号作为第一段,说完后戛然而止。出现了一个较大的停顿空间,这主要是在吊读者的胃口,学校到底啥样呀?引诱读者心理上急着想知道,到底是个什么样子。提升读者想进一步了解学校的情结。那为什么分开呢?你看,开头第一句是来校的心情,后面的内容是描写,也是大家需要了解的重点内容,你说好,到底啥样啊?比如讲故事:“下面我给大家讲一个故事,请大家仔细听”。停了,“大家准备好了没有?”又停了,“大家是不是不想听啊?”大家这时很可能异口同声“不是”,“那大家慢慢听我讲吧!”前面几个都是在吊你的胃口,为的是大家认真听我讲,接着才是讲故事的正题。这个也是一样,就起这个作用,所以才这样改。

接着,开始了描写,先是校外,接着大门,后校内,从此向南,走一步叙述一块,行如流水,就好像我们浇地,从北头把垄沟扒开,水刷刷地向南流,直到尽头,很自然地抒发开来。接着看:

【边读边讲:空地、门柱、孔子像、花坛、草地、操场、冬青树、松树、教室、旗台、宿舍、餐厅。一直走到最后。

一开始,是学校前边的“空地”,一笔代过,为什么?因为是写校园,这里不宜写太多,那为什么又加了“门柱”一段?因为是学校有

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许愿:○1迷信的人对神佛有所祈求,许下某种酬谢。○2借指事前答应对方将来给以某种好处。很显然,这里的“许愿”是用的第一层意思 品味,就是品尝。在品尝中找到它的味道。 油然而生:形容人的思想感情自然产生出来。 别于其他学校的地方,别的学校都没有,通过写它,就有了区别,能为文章增加好的色彩。大家注意,有特色的地方要加重语气,多写几笔,突出出来。其中注意几个用词,

【板书:○1镶,注音,意思。○2品味。○3油然而生。

校门口这么好,一下子就吸引了读者的眼球,在大家迫不及待地想知道校园里面的情况的时候,很自然地过渡到校园内:“一进校门……”

看下一段:

【读:从“一进校门”到“追逐嬉戏”,看内容。

【板书:挺立(矗立,屹立)】

这一段描写了孔子像、花坛以及周围的事物。修改时扩充了很多内容,先看写孔子像这一层。孔子,是我国几千年来备受尊崇的教育家。他的教育思想到现在我们都在用,这是中华民族的光荣与骄傲,是我国文明中浓厚的文化底蕴。在我们学校树立孔子像,也是周边学校没有的,是独特的一面。这一段,有描写,有联想,加深了文章的立意。

联想是由此及彼,遥相对应。不是无目的的乱想、胡想,要让人看到文章很符合逻辑。比如,由“双手合抱”,联想到“礼”,好像孔子在这里就是给我们讲人生礼仪课。由“花坛、四叶草”的“郁郁葱葱”是因为吸收了大地的滋润联想到蓬勃向上的青少年吸纳中华大地文化精华。如果单独只有描写,就没有这样立意深,希望大家注意。写作文完全可以加入自己的想象,但想象要合情合理,让人家看出来和事物有什么联系。

那么,在原文中描写四叶草时,也有一句联想:“四叶草可以许愿。”为什么第二个作者把“许愿”改掉?查阅字典,许愿有两层意思,○1

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迷信的人对神佛有所祈求,许下某种酬谢。○

2借指事前答应对方将来给以某种好处。很显然,这里的“许愿”是用的第一层意思。一般情况下,第一个用意是本意,首先“迷信的人”、“对神佛”,把四叶草当神佛了,我们知道,共产党是不信神佛的。从这句话里,让人看出你在信神佛,那你的文章能上报纸么?借指也可以,但这里边没有借指的意思,因此改掉!是一个用词不准确的例子。

接着,围绕花坪,写左右两边,菜园、篮球场,原文并不算错,但是写的浅,没有特色。比如“种的什么菜都有”,一笔带过,而修改后的文章加入了黄瓜、豆角、茄子、萝卜、冬瓜、大葱等等,内容丰富了,写的细了,“从……到……”,观察细致,不落俗套。“不仅……也……”连词的运用,加深了认知程度,最后用“太惬意”完整收尾,达到了吸引读者的目的。写篮球场一段,原作突出的是“玩”,修改后点明了玩什么,语意有了变化,又用“圣地”、“追逐嬉戏”两个词进行了点缀,活灵活现的一幅画面展现在读者面前,“嬉戏”一词,同样是玩,但一是透露出了玩的高兴,生动了。二是意思加深了,有了吸引力。“圣地”也是一种宗教用语,这里的“圣地”,加入了引号,表示借指,说明是我们心中很重要的地方。前边的许愿不是借指,用词就不太合适,这里一加引号,说明借指,就可以用了。由此,也看到了正确运用标点符号的作用。

操场写过后,原作写旗台,现作写大路,写塔松、冬青。为什么作这个修改?作文实际上就是讲故事,把需要讲的故事用文字写出来,就是作文。作文需要条理清楚,从操场一下子就写到旗台,对于不知道的人来说,可能还认为旗台看操场很近,以后再写教学楼,远了。容易让读者越看越糊涂,分辨不清地理方位,这样就达不到宣传的效

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1、 为什么把一大段内容分 成几个小段?

:篇幅拉长后,让人更清楚文章 脉络,更有层次感,避免了一股 脑儿地描述,让读者看不懂门道。

2、 加入内心情感的描述有什么好处? :文章更加生动、活泼,富有灵感!

好!这节课吗,我们结合一篇文章的原稿和修改稿,进行了讲析,大家对写描景性的作文可能有了进一步的认识和提高,这是我所盼望的。那么大家知道这篇作文是谁写的么?我告诉大家,这篇习作的原

果。所以作了调整。写松树的一段话,用了拟人手法,“摇摇摆摆,招手,告诉”,活灵活现,非常美,这是保留这段话的理由。 在写升旗一段时,写了同学们的穿戴、动作,以及升旗时的动态描写。因为升国旗时是培养同学们热爱祖国的情感,所以把简写改为详写,加重了用笔,展开了篇幅,充分表达了爱国之情。

接着写了宿舍、餐厅。从前到后,就好像一幅美丽的画卷,把读者的心紧紧抓住,带着他欣赏、体味。把学校的美丽抒发的淋漓尽致。 最后结尾,点题。“向往”与“盼望已久”遥相呼应,结束的很干脆利索,破折号的运用,起到了进一步说明的作用! 两篇文章做比较:

分段:

原文

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稿是米佳欣同学的作文,修改稿是我改的,米佳欣同学的作文很不错,请大家为米佳欣同学鼓掌!如果大家认为我那个也不错,请为我也鼓一下掌,鼓励鼓励我,好吗?谢谢!我在这里也告诉大家,文章是越写越练越好,越修改越出色!希望大家以后写作当中勤加练习,争取人人都写出好文章。

另外,课下把黑板上这些词的运用,自己再复习一遍,想办法运用到自己的作文当中,丰富的词汇量是你写好生动作文的基础。 这节课大家听的非常认真,我谢谢四二班的同学们。谢谢大家!下课!