成长的故事___作文
四年级 记叙文 6171字 268人浏览 说说727

在我的记忆里,成长是拔节的玉米秸,每经历过一件难忘的事情,我就长高了一节,又长大了一岁。翻开我的成长记录,看到六岁时学骑自行车时那小心翼翼的样子,我不由得笑出了声。

六岁那年,看到邻居姐姐经常骑着自行车在院子里潇洒地转来转去,我非常羡慕,就央求爸爸也给我买了一辆。趁热打铁,开始练习学骑自行车。

我这样的大高个儿一定会出手不凡!我喜滋滋地蹬上了车子。没想到车把根本不听使唤,上来就摔了一个屁股墩儿。我咬咬牙站了起来,向爸爸求助。爸爸耐心地给我讲了骑车的要领:胆子要大,要沉住气,要有自信。于是,爸爸帮我扶住车子,我试着骑了几圈,效果还不错。

“自己去练习吧,你一定行。”爸爸鼓励我说。

“啊?又让我去挨摔?”

“怕摔跟头,你永远也学不会。”

豁出去了!我颤巍巍地骑上了车子,车把在不停地摇晃。

“别着急,稳住把!”

我定了定神,车子总算不扭秧歌了。

“往这儿看!”爸爸拿起了相机。

“咔嚓!”我滑稽的神态就永远定格了:咧着嘴,瞪着眼,那神情好像不是在骑车子,而是在踩地雷。不过,时间不长,我就可以轻松地骑车上路了。我不但学会了骑自行车,还明白了一个成长的道理:学事情总有一段过程,不可能一口吃成个胖子,要知难而进,就能够成功。

这就是我成长中的一件小事。这些点点滴滴的小事凝聚成时光的河流,它让我长大,催我奋进。

在成长中,我有许许多多的故事,这些故事伴随着我度过了一天又一天。

在儿时,我也有我那小小的故事,就是妈妈带我玩滑滑梯、荡秋千,玩过许许多多的游戏和玩具,还有发生过许多有趣的事,这些故事事我儿时的故事,所以我儿时的故事事小小的。

光阴一次次在我眼前飞去,在我脚下溜走了。我已经变成了一名小学生了。这时候,我也有我那许许多多的故事。这些故事不再和爸爸妈妈们一、有关了。我和朋友们一起玩,学习……和同学们在一个教室里安安静静的坐着,生活在一个“小小的家”里。我也有我那小小的故事。如:和朋友们一去打羽毛球,踢毽子,跳绳,跳格子,学习……有许许多多的故事,但是这些故事不再是像儿时那样,那么渺小了,现在变得微微的大了些。

“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”现在,我长大了,变得懂事了,快要毕业了,快要离开母校了。现在,我也有一些有趣的故事,不过这些故事在也不像儿时那样天真活泼了。这些故事是关于友情,情亲,师生情和学习的。在运动场上,同伴们喊着加油!在学习上,父母和老师为我鼓气,这些故事变得越来越大了。

现在我已经成为了一名中学生了,已经告别了母校,告别了同学,认识了新同学,有了新朋友。可是在路途中,我还是怀念着老朋友,老同学,他们的音容笑貌至今还在我的脑海中深深的浮现。所以,现在的故事是成熟的,略略带着一种淡淡的悲伤和忧愁。但是我知道,在人生的旅途中还会有更多的故事。让我们珍惜光阴,去创造更多的故事吧!对我有帮助。

小时候,我是一个胆小如鼠的人,大白天我都不敢一个人呆在家里。随着年龄的增长,虽然我已有了不少进步,我很想找一个机会来练练自己的胆子。

童年,多么让我留恋!可它却用层层烟雾,将我遮住。童年,多么令人回味!可它却像一片片羽毛,越飘越远。偶然间,我采了一串童谣放在口中。啊!那正是我的童年,它像一串糖葫芦,又酸又甜!

记得那年,我只有六岁,每次看到爸爸喝啤酒时那陶醉的神情,就禁不住也想喝上一口过过瘾。但每回爸爸都摇摇头说:“这东西小孩可喝不得,喝了会„醉人‟的。”爸爸越是那样说,我越认为那是好东西。有一天,家中只有我一人。机会来了,我赶紧拿出一瓶“三得利”啤酒,费了九牛二虎之力用开酒器打开了瓶盖,倒入小杯。而后,学着爸爸的样子,猛喝了一口。啊呀呀!这味道又苦又涩,怎么和我想像的完全不一样!也许多喝几口才能尝到甜头,我不由得安慰起自己来。又喝了几口后,糟糕,我感觉人像是浮了起来,头重脚轻,浑身乏力。就在这时,妈妈回来了,她见我满脸通红,再看看那只剩下一半的酒瓶,什么都明白了。“什么不好学,竟学你爸爸身上的坏习惯!洗洗脸,睡觉去!”妈妈气不打一处来,板着脸,严肃地说道。 那天,我一连睡了十三个小时,醒来之后还觉得头晕,恶心呢,就像刚生过一场大病似的,唉,原来!这就是„醉人‟呀!我别提有多后悔啦!

虽然它只是我成长故事中的一个小插曲,但是我从中明白了一个道理,大人说不能碰的东西,小孩最好别碰,否则,只能自讨苦吃

岁月的河流缓缓流过,成长的脚印深深留下,蓦然回首,成长的路上,记载着欢乐,记载着忧伤,伴随着我一路走来。 在我成长的道路中,有过许许多多的“第一次”,这其中有鲜花;有荆棘;有欢笑;也有泪水。第一次写下一篇小作文;第一次说出一句英语;第一次做出一道应用题;第一次被罚站;第一次不及格;第一次登台领奖;第一次登台演出,每一个“第一次……”都在我的心里留下了特殊的记忆。

第一次写作文

第一次写作文时,我和大多数同学一样茫茫然地不知从何写起,那时我是多么无助啊!想啊想,我终于想到了,白天我和潘振肖在教室里捉虫子,于是我提起笔,我人生中的第一篇作文:“ „ 南京大屠杀‟”在我的笔下诞生了,虽然只有50个字左右,但它确显得那么珍贵,我把它保存好,现在拿出来看,能让我哈哈大笑,当时年幼无知的我竟然会以“南京”给虫子命名,当年的我真是可爱。

第一次说出英语

“I'm Zheng Haichuan.”这是我说出的第一句英语,“我是郑海川”这样一句话,用英语竟然可以变化出如此多的花样,从此我就深深地爱上了英语。

第一次领奖

记得那时我还在上一年级,我第一次得到的奖品是一本方格本,因为那一次我听写得了100分,第一次得奖的我,兴奋了好几天。随着年龄的增长;随着阅历的增加,此后,我陆续得到了更多的奖励,大至全国,小至几本本子,但这第一次领奖的每个细节,我至今仍记忆犹新。

第一次登台演出

小学六年的生活中并非只有学习,有一些文艺演出也是常事儿,但令我悲哀的是,在四年级之前这类事情对于我来说,简直就是一片空白,但在四年级的时候,我们那时的四年级里抽120人,表演舞蹈“种太阳”终于轮上了我,经过艰苦的训练,我们终于迎来了运动会开幕式的演出。当掌声响起来,我的心里十分地甜。

第一次演讲

2010年5月4日那天是我最难忘的一天,因为这天我代表我们六一班的全体同学,参加了全校的演讲比赛。这是我第一次演讲。 此前我已经用了好几天的时间去熟悉我的演讲稿,基本上已经胸有成竹了。 但比赛开始时,望着台下的老师和同学们,我还是感觉浑身发抖,心“砰砰”直跳,非常紧张。而我又是第一个上台的。只听主持人说:“下面有请六年级一班的郑海川同学,他演讲的题目是“九0之梦”。大家欢迎。”我定了定神,走上讲台,开始演讲起来,刚开始,较紧张,发出的声音有点失真,慢慢地,我就平静下来,自信回到了身上,发出的声音也自然流畅多了。台下掌声一次又一次地响起。掌声给了我信心,使我又变得快乐起来!我获得了二等奖。从那以后,上课举手发言,上台朗读演讲成了我的最爱。我相信,以后自信会伴我成长!

第一次不及格

这是一个特殊的第一次,这其中更多的不是欢笑,也不是美好,这个第一次,留给我的更多是悔恨;是教训,那也是我四年级的时候,我迎来了第一次的考试不及格,数学第三单元:小数,考试结果是我只得了42分,面对试卷我沉默了,这样低的分数,实在是让我沮丧,从中我也领悟到了,“做任何事都不可能一帆风顺的教训。要笑对挫折,才能成长得更好,把困难视为挑战,以积极的心态对待困难,只有坚持到底,你就成功了”。

成长如寒梅吐蕊“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香?第一次的欢笑;第一次的挫折;第一次的快乐;第一次的泪水;第一次的险境;第一次的懂事,都是那么令我难忘,这些美丽的回忆,是那么美好,都是最珍贵的成长礼物,将永远被我珍藏于心,永远铭记。

在我的成长中,发生了许多有趣的故事。今天,我就给大家讲讲其中的一个故事吧,那是一个我和哥哥去溜冰的故事。那时我才5岁,吃好中饭哥哥说:“我去溜冰了。”“溜冰,溜冰是什么东西,可以好吗?”我好奇地问.爸爸、妈妈听了,笑得都合不拢嘴了。妈妈说:“你这个小馋猫,就知道吃,溜冰就是穿着有轮子的鞋子,滑来滑去。”“原来是这样,那我也要。” “好啊!”哥哥笑着说。来到溜冰场,我刚穿好鞋子就迫不及待地滑上去。谁知道,越是想往前面滑,就是往后面摔,哥哥笑得眼泪都出来了,“啪”一声他自已也摔倒了。功夫不负有心人。渐渐的,我也开始会溜了。“钉铃铃”我要上课了,有空再给你们讲故事。 成长中的小故事 回忆往事是另人快乐的,它会使正在回忆的人更清楚地认识自己过去做错了什么,以便下次不再犯相同的错误。因此,让我们打开记忆大门,回顾以前所发生的事情。 三年级有一次,我上课时在一张纸上画画,自以为没有人看见,可是,我还是没逃过老师那锐利的眼睛。“丁零零,丁零零”下课的铃声响了,别的同学都跑出去玩了,可是我却被老师叫到了办公室里“接受审问”。唉,早知如此,何必当初呢?我只能用这句名言来劝劝自己了。不过,的确是呀,如果那时候没做这事儿,就不用受如此大的侮辱了! 现在,我不会再去做这样的事了,因为我已明白了:做人就要踏踏实实地去做,不用把太大的希望寄托在能有奇迹出现上,因为,奇迹是靠人们用双手创造出来的。 成长中的趣事 记忆的小河,静静地流过,河中的小鱼不停地游过。时而快,时而慢。但是它们随着时间的过去而消失了。可是有一条五彩斑斓的小鱼至今还在小河里,留在我的心窝里。

《通信的种类与发展》教学设计

一、教学目标

态度:通过了解通信的种类,使学生明确通信与人们的生活息息相关,通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展,培养学生的钻研

精神,体验与亲友、同学进行通信的乐趣。

能力:培养学生用观察、对比、调查等方法,了解事物的能力,收集、整理和分析信息的能力。会一些常用的通信方法,能够正确书写信封,邮寄一封信。

知识:知道现代通信的种类,简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲

友、同学进行通信联系。

二、教学准备

教师:教学课件,古代通信特点的表格。

学生:1、开展课前调查:解现代通信方式有哪些;了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。2、搜集关于通信方面的小故事。

三、教学过程

一、通信的种类

1、找找生活中的通信方式

师:同学们,我们生活在一个信息化的社会,当无法面对面交流信息时,人们会通过各种方式传递信息,这就是咱们常说的通信。【板书课题:通信】在前几天,我请同学们就通信方面的情况进行了调查,你们了解到在生活中,人们使用的通信方式有哪些呢?

生:我知道人们的通信方式有打电话,发短信。

生:我还了解到很多人用的方式是发邮件、发传真。

生:……

(老师根据学生的回答,板书学生生活中接触到的通信方式,学生没有谈及的,在老师的引导下进行适当补充。)

师:老师还把大家调查的你的家人常用通信方式统计出来了。(出示课件:统计图)仔细看一看,你发现了什么?

生:使用打电话方式通信的人最多。

生:有的方式使用的人很少,比如说,我们班上很多家庭很少寄信。 生:……

师:你们真会发现问题,那么,根据自己的调查和全班的统计情况这节课你想探究关于现代通信方面的什么问题呢?

生:为什么打电话的人这么多?

生:为什么有的方式使用的人特别少?

生:……

师:想探究的问题这么多!大家关注比较多的主要有两个方面的问题:

(1)打电话为什么这么受欢迎?

(2)电话这么普及,为什么人们常使用的通信方式还有这么多?

老师还有一个问题,谁给人类装上了“千里眼”和“顺风耳”?这节课我们就探讨这三个问题,其他问题在今后的学习中逐个解决。 课件出示:要探究的三个问题。

2、探究一:为什么打电话会成为最普及的通信方式

师:(指着图表)看到这组数据,有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题!首先现场采访一下辛勤管理班级工作的班主任老师经常用那些通讯

方式解决工作与生活中的难题。

小记者现场采访。

宋老师是这样认为的。那你们打过电话吗?哦,这么多人打过电话,那就从我们身边的事例说起吧!你们当时是在什么情况下打电话的?

生:没有带学习用品,打个电话让家长送。

师:有些同学笑了,是不是有过相同的经历?

生:问作业。

师:帮你解决了学习中的问题。

生:无聊的时候解闷。

生:想外地的亲人。

生:爸爸和上司谈工作。

师:联系业务,谈工作多方便。

生:……

师(补充信息):老师这儿也有一个事例,小明的爷爷高血压发作,小明及时拨打了120,救护车马上赶到,抢救及时,医生说再晚几分钟,小明的爷爷就没救了。

你想到了什么?申明:通信及时,挽救生命”

师:现在,你知道打电话的最大优势是什么吗?

生:方便,移动电话还能随身携带,随时随地打电话。

生:快捷是它的最大优势。

师:这些都是打电话受欢迎的原因。看来,咱们轻松地解决了刚才提出的一个问题。

3、探究二:电话这么普及,为什么人们常使用的通信方式还有这么多? 师:既然打电话这么方便快捷,为什么人们还经常使用这些(用手指黑板)通信方式呢?刚才有同学提出了这个问题,有没有同学在课前调查的过程中思考过这个问题呢?

生:我认为它们都有各自的特点。

师:我发现很多同学关注到这些通信方式的不同特点。有没有同学能对自己了解得比较多的一种通信方式,谈谈别人没有谈到的特点呢?

生:我妈妈经常发短信,我问过她了,她觉得在公共场合发短信,既不影响

别人,还有保密性。

生:发短信比较便宜。

生:我爸爸喜欢把好笑的短信转发给朋友,和他们一起分享快乐。

师:你们看见过传真机吗?在哪里见过?

生:我在爸爸的办公室见过。

师:(出示课件:传真机)是不是这样的?用过吗?

生:……

师:听了同学们的交流,刚才提出这个问题的同学们找到答案了吗?谁来说说吧。

生:不同的通信方式有不同的特点,不同的人根据自己的需要进行选择。 师:看到这组数据,大家已经发现家庭使用邮寄的通信方式不太多,那么谁收到过信件?是从谁手中收到的?

生:邮递员。

师:靠邮递员传递信息的方式叫邮政通信;而像电话,传真,电子邮件等靠光波、电波传递信息的方式叫电信通信。(并板书)

4、探索三:谁给人类装上了“千里眼”和“顺风耳”?

生:是科学技术给人类装上了“千里眼”和“顺风耳”。

二、探索古代通信的特点

1、师:现代人靠先进的科学技术可以看到千里之外,可以听到千里之外,那古代人是怎样进行通信的呢?大家根据课本32页的内容,小组合作完成老师发给小组长的表格。

2、生小组合作探究。

3、老师展示学生研究成果。

三、通信实践──学会选择通信方式

师:老师给大家带来一个小故事,看大屏幕。

出示情景,指名读。

师:你想和这篇文章的作者联系吗?想和玛丽交朋友吗?老师把作者的通信方式抄了下来,你会选那种方式与小作者联系?

生:我会选择写信的方式。

生:……

师:刚才有同学说选择写信的方式,老师知道你们在语文课上学过写信和写信封,这节课我们再巩固一下写信封的格式。谁来说说写信封的格式?

生:先写收信人的邮政编码和地址。

生:……

师:大家把你要和小作者联系的信封填在课本34页的信封里。

四、通信故事会

老师知道大家搜集了一些关于通信方面的小故事,我们就来开个故事会。谁

先给大家讲个故事?

生:我给大家讲个《鸡毛信》的故事。

生讲故事。

师:大家听了这个故事有什么想法?(激发情感,领悟道理)

生:……

五、小结

师:同学们谈谈你们这节课有什么收获。