有一种爱叫做放手
初二 散文 1249字 301人浏览 耶穿奔驰开草鞋

有一种爱叫做放手

王 辉

几天前,参加了第一次名师培训,受益匪浅。这些年时时困扰我的问题,居然迎刃而解,颇有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的豁然之感。尤其那句话—“莫把控制当成爱”,一语中的,深深震撼了我。我突然发现:生活还可以这样解读,那些觉得高深的教育理念,原来竟如此朴素。

做了20几年的教师,一直以来以“严格”被家长和学生口口相传,心中偶尔还有些许小得意,觉得那应该是一个褒义词。父亲教了一辈子书,是一个出了名的好老师。因为平素他对子女要求很是严苛,所以心里笃信他对待学生也应该是很严格的。因了这个缘故,初时做班主任的我,便任性地按照自己的理解,在班级里时时处处对学生严格要求,几乎达到苛刻的程度。虽然事事严于律己,行为作出表率,但终究收效不大,课堂纪律越抓越差,考试成绩距离期望值也越来越远。这些年,我虽然不断深入反省、领悟,但根植与内心深处的那种控制欲,时时跳出来左右着我,令人苦恼不堪。认真聆听了培训后,我终于明白了:我们很多教师理念中的“严”,其实就是一种很强的控制欲,还堂而皇之地认定那是对学生一份深深地爱。每每看到孩子们那种敬而远之的眼神,活动时脸上那种整

齐划一的麻木,内心压抑又苦闷,觉得孩子们根本不理解老师的付出。就这样倔强而委屈地当了20几年的班主任,终究不明就里。这几天静下心来反思,所谓的“严”,并不等于简单的看、管、压,它是管理经验的沉积,是管理艺术的结晶,更是爱的具体表现,要严而有度,学生“亲其师”才能“信其道”。对于学生严中要有爱,严中要有度,严中要有循循善诱,严要符合学生身心和谐发展规律,只有这样,学生才能接受你、认可你,遵循你的教导。如果一味苛刻的严格,反而给学生造成心理压力,产生逆反心态。

孔子曾说:“温而厉,威而不猛,恭而安。”凡事过了头,都会走向反面。很多人感叹,在这个世界上有两件事最难:一是把自己的思想装进别人的脑袋,二是把别人腰包里的钱装进自己的口袋。其实,不是这两件事太难,而是这本身就是一种妄想。教师想当然地为学生们设计未来,就是在妄想把自己的思想装进他们的脑袋,这无疑是一种危险的行为。我们的教育对象是一个个鲜活灵动的生命个体,如果囚禁了他们的梦想,幸福是否就像一扇铁窗?所以,班级和课堂管理不是教师的“独角戏”,应该是师生双方共同参与的舞台。教师应该巧妙的做到权利下放,想方设法让学生成为班级和课堂管理的主人,聪慧的把自己解放出来。同时,教师的榜样作用显得尤为重要。“师道尊严”的架子应该彻底的放下,严以律己、

宽以待人要落到实处,尊重学生、信任学生、虚心听取学生的意见并牢记心中。

善待每一位学生,最大限度地为他们创造表现的空间和时间,使每一个学生都有所得,都有成功的体验。学着放手,让孩子尽量获得成功,这是对孩子一种持续的爱,让学生在实践中经受磨砺,在挫折中慢慢成长。

寂静的午夜,感怀于自己顿悟的瞬间,耳畔竟然袅袅地响起那首一直以来喜欢的歌曲----“有一种爱叫做放手”,一份收获后的喜悦,慢慢弥漫在心间。

2015年6月4日夜