15为“我不能”举行葬礼 教案
三年级 记叙文 1444字 47人浏览 金群艺马戏团

15 为“我不能”举行葬礼

教学目标:

知识与能力: 1、正确认读2个要求会认的生字,掌握8个要求会写的字,理解“蕴含”、“诸如”、“墓铭志”等词语的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用简介的语言概括课文的主要内容。

3、了解葬礼的经过,感受葬礼的目的和效果。

过程与方法:

1、介绍“我不能”先生,使学生对其产生兴趣。

2、自读课文,了解事情经过,掌握生字新词。

3、品读课文,联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活,从而坚定生活的自信心,培养积极、乐观的心态。 情感、态度与价值观:

培养学生的自信心,使其能够积极乐观地面对生活中的种种挑战。

教学重难点及突破:

重难点:从关键词中体会文中人物对葬礼严肃认真的态度,从而体会葬礼的意义重大。

教学突破:联系生活研读重点段落,使学生认识到自己身上的“我不能“及其危害,感悟到面对生活要自信、积极、乐观。 教学准备:

教师准备:重点词句课件及图片。

学生准备:想一想自己认为无法完成的事情或达不到的目标。 教学过程

一、回顾导入

1、上节课我们一起读了课文《为“我不能”举行葬礼》,同学们还记得这篇课文主要讲了什么吗?

2、还记得我们把课文分成了几部分?每部分又讲了什么?

二、围绕中心话题自学

1、出示中心话题

师:这节课让我们再次走近唐娜老师,共同参与到这富有创意又极具教育意义的活动当中,共同埋葬我们心中的“我不能”。(出示中心话题)

再用心读读课文,文中什么地方给你留下了深刻的印象?在书中做好批注,并结合具体的词句或联系生活实际谈谈你的感受。 (自学小组交流)

三、研读重点,师生交流

1、第一部分

预设1:“当我走进教室的时候„„莫名的兴奋”

让学生畅所欲言,体会这次活动让每个孩子无比兴奋,以至于教室的每个角落都充溢着喜悦。

预设2:“我看到身旁的一个女孩正在纸上写着她不能做到的事情„„(第三自然段)

体会平时我们有很多做不到的事情,也正说明了这次活动的重大意义。找学生说一说自己做不到的事和学生产生共鸣。再品读文本。

2、第二部分(重点)

预设1:“唐娜老师神情严肃地让学生们手拉手,在“墓地”周围围成一个圈儿。接着,她庄重地说到„„”。

抓住“神情严肃”、“庄重”关键词,可见唐娜老师很郑重地对待这件事,没有一个人觉得它是一个游戏。也说明这件事的重大意义。

预设2:“我不能”先生,您在世的时候,曾经与我们朝夕相处„„这对于我们来说是非常不幸的”(13自然段)

引导学生理解:“我不能”对人们的消极影响。

引导学生:生活中有我不能做到的事情对你产生了很大的影响吗?举例说一说,重点引导说出对自己消极的影响。从而感受到这对于我们是非常不幸的。

影响范围大——“白宫”、“议会”是什么地方(意思)?从而理解“我不能”„„。学生朗读这一部分,加深理解。

揭题:“我不能”到底代表着什么?——是一种消极的生活态度。 预设3:“现在,我们把您安葬在这里„„影响”

抓住“我可以”、“我愿意”、“我立刻就去做”使学生感悟到今后应该以自信、积极、乐观的态度面对生活中的各种挑战。(板书:自信、积极、乐观)

齐读15自然段

小结:以后,每当同学无意说出“我不能“时,便会想起”我不能“先生已经死了,进而想出积极的解决办法。相信我们今后一定会在”我可以“、我愿意”、“我立刻就去做”的陪伴下,精神更振奋,生活更有勇气。

四、小练笔:为自己写一则座右铭。

板书设计:

为“我不能”举行葬礼

共写“我不能”—— 振奋精神

埋葬“我不能”——勇往直前

应 对 挑 战———自信、积极、乐观