亡羊补牢详案
四年级 记叙文 1420字 114人浏览 文档pig

《亡羊补牢》详案

一.初读课文,激趣导入

师:孩子们,今天老师讲个寓言故事。好吗?

生:好 师:饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己说:" 这葡萄没有熟,肯定是酸的。这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。 师:听完这个故事,你想到了什么?

生1:有些人吃不着葡萄还说葡萄酸。

生2:他做不到还说葡萄酸。

生3:给自己的失败找借口

师:说的真好寓言故事一般都会告诉我们一个道理,今天咱们一起学习一则寓言故事,那就是——(引导学生说亡羊补牢),师板书课题

师:孩子们读课题你有什么疑问?

生1:题目不知道什么意思?

师:那孩子们赶紧大声自由地读课文,注意读准字音,读通句子,不要添字漏字,边读边思考,根据全文来看亡羊补牢是什么意思?

生读课文

师巡视,监督孩子们认真读(强调读5遍)

师:孩子们,课文读得热火朝天,那词语应该掌握了,谁来试试(课件出示词语)

生4:读

师:你有个字读得准确“街坊”中的“坊”,在这个词语中读轻声”街坊“,单个时读“坊”,好齐读一遍。 生齐读坊

师:还有个词语出乎老师的想象读得美美哒,(窟窿)标上红线,一起试试

生齐读(窟窿)

师:那怎么记住这个词语?

生n:这是上下结构的字都是穴宝盖

生N :窟下面是屈,窿下面是隆

师:好,观察得真细致,咱们一起来书空一下。 生书空

师:还有谁来?

生5:

师:读得字正腔圆掷地有声,来像他那样读

生齐读

师:这么短时间词语掌握了,那你理解了亡羊补牢讲了个什么故事?

生6(沐恩俊):

师:讲的真好,亡羊补牢简单来说就是?丢了

生7:丢失了羊,然后补羊圈

师:理解的真好,“亡”是——(丢失引导学生说),牢是——(引导学生说:补羊圈)课件出示对课题的注释,连起来亡羊补牢就是丢失了羊,补羊圈。(引导学生说) 师:孩子们,咱们来看看农夫的羊是怎么丢的? 生8:羊圈破了个窟窿,狼进来把羊叼走了

师:你从哪里看出来的?

生8:读第一自然段

师:恩,找得真好,现在你就是那个农夫,你会怎样做呢? 生8:我会把羊圈修一修

《亡羊补牢》详案

一.初读课文,激趣导入

师:孩子们,你们喜欢听故事吗?今天咱们一起来品味一个故事——亡羊补牢(师板书课题)

生:齐读课文

师:孩子们,读了课题你有什么疑问?

生:羊死了,补牢吗?

师:恩,你猜得差不多了,亡是死亡吗?

生2:不是,是丢失的意思。

师:你理解的很透彻,既然是丢失了羊,补牢这个牢是补什么?

生3:补羊圈

师:课题的意思连起来就是丢失了羊然后补羊圈(引导学生回答)师:非常正确。咱们一起写写(师板书亡和牢的意思) 生写

师:孩子们,既然丢失了羊就得补羊圈,哪农夫是怎么做的?

师:让我们赶紧自己大声地读3遍课文,注意读准字音、读通句子,不要漏字添字,不会的字词问问老师同学,赶紧开始吧。(课件出示自读要求)

生:自读

师:生自读完3遍后,教师巡视,指导为分角色读。 生分角色读完一遍之后,教师可指导学生带表情动作读。 师:孩子们戛然而止,词语应该会读了, 谁来?(出示课件词语)

(包含窟窿、街坊)

生4:读

师:你有个字读得很准确窟窿的窿,单独一人时念long, 和窟一起时它就默不作声了,读(引导学生说)轻声,一起读一遍

生齐读窟窿

师:还有谁来展示读词语?

生5:

师:”街坊“这个词你不但读得声音洪亮,而且很准确。

街坊出示课件(带拼音的词语),你发现? 生5; 坊读轻声

师:对,你观察细致,来一起读

生齐读

师:孩子们,