一语双关作文
初一 记叙文 3158字 6572人浏览 ok文具店

带路人

今天, 春雨淅淅沥沥地下了个不停, 落在地上, 屋上, 溅起了朵朵雨花. 在密密的雨帘中, 街上的人渐渐稀少了.

我低头向前跑着, 突然我把一个人撞了一下, 我急忙抬起头来, 只见他踉跄了一下, 扶住了墙.“对不起, 对不起!”我忙道歉.“噢, 不要紧的.”

在朦胧的雨雾中, 只见他中等个儿, 瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地盯着前方. 他是个盲人. 我心里很难受:“大伯, 我扶您回去吧!“谢谢你小姑娘。”

我搀扶着他向前快步走着, 我望着他那木然的眼睛, 唉, 真可怜, 突然, 我被绊了一下, 差点儿摔倒. 我低头一看, 是一块下水道板,我便嚷了起来:“谁把水道板拿开了, 也不放好!噢, 大伯, 您走这边, 小心绊倒.”他迈了一步, 又停了下来, 把手中的拐杖放在一边, 蹲下去一边摸索, 一边说;“说不定还会有人经过这儿, 会绊倒的.”他终于摸到了那块水道板, 小心翼翼地把它盖好. 然后, 他站了起来, 伸手到口袋里摸手绢. 这时, 我的眼睛湿润了, 我赶紧拿出自己洁白的手绢, 放在他手中. 他说了些什么, 我没听见. 我只见他那沾满泥水的手在那块洁白的手绢上擦着, 我湿润的眼睛似乎亮了. 我从他心灵的窗口, 看见了他那纯洁透亮的心, 那是一颗时时想着他人的心. 我感到, 我浑身的血都在沸腾.

雨仍然淅淅沥沥地下个不停. 我搀扶着他继续向前走着, 走着......

在回家的路上, 是我给他带了路; 而在生活的道路上, 这位盲人伯伯, 却是我的带路人.

在这篇习作中,小作者成功地运用了语义双关的修辞手法。

在《带路人》中,表面上“我”是盲人伯伯的带路人,而实际上盲人伯伯不顾自己的不方便,一心为他人考虑的高贵品质深深地教育了我,盲人伯伯成为了“我”思想品质上的带路人。在这两篇习作中,因为小作者成功地运用了语义双关的修辞手法,使文章的语言深刻含蓄,增强了感人的魅力。

会飞的蒲公英

童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿,可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻________(yíng )地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的,我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说:“这是蒲公英,它从不满足于呆在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。”

妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上,我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飘荡。

不久,我上小学了,妈妈缝了个花书包给我,书包上绣着几朵白色的蒲公英,花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

一个有风的黄昏,我从学校跑回家,高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听,我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去,一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动,目光亮亮的,深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一间间古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中……

带着这个白色的梦,我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久。后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去。

几年之后,一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏,风很大,妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼,妈妈站在离我不远的地方,眼睛里含着泪花。暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:“孩子,你算是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些。”

从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。

一年后,我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈,并写了一段话:“妈妈,从你身边飞出的那朵娇________(nèn )的蒲公英,不仅学会了飞,而且还懂得怎样才能飞得更高了。”

很快,妈妈回信了,信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下,有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字:山里的孩子。

从这幅画里,我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——蓝天下,一群群孩子,明亮的双眸,痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英,口里欢快地唱着:我是一颗蒲公英的种子……

这不正是每一个山里母亲期待的吗?

学习运用双关、反语

双关,就是在一定的语言环境中,巧妙地利用语音和语义的条件,有意地使某一个词句同时表达双重的意思——表面上说一个意思,内里隐含着另一个意思。双关的形式可分为两种:一种是利用音同或音近的条件,使词句同时表达双关的意思;另一种是利用词句的多义现象,使一个词句在特定的语言环境中形成双关。如:

①这条路啊,下雨时是“水泥”路,天旱时是“扬灰”路。

②“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”

“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”(《我的伯父鲁迅先生》) 例 1 中,“水泥”和“洋灰”本是一种建筑材料,但它们与“水泥”(又是水又是泥)、“扬灰”(灰尘飞扬四起)同音。例 2 中,“碰壁” 一词,表面上是说走路不小心碰到了墙壁,内里隐含着与敌人斗争中的挫折和打击;“黑洞洞”一词,明说天黑,四周光线暗,暗指当时的社会黑暗。

在作文中,恰当地运用一点儿双关手法,一方面可以使语言明快幽默,饶有风趣;另一方面能适应某种特殊的语言环境的需要,使表达更含蓄曲折、生动活泼,增强文章的表现力。

运用双关时要注意的是:句中两重意思必须明显。就是句中含而不露的意思,也必须要让读者能够根据生活经验或上下文的交代,自然地体会得到;否则,不仅起不到双关的作用,还会出现句意混乱的现象。反语,就是说反话,即使用同本来意思恰好相反的词句来表达原本的意思。例如:

①妹妹的胆子可真大,就是一只猫也会把她吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。

②钓鱼虽然乐趣多,给我们的生活增添了欢声笑语,但却遭到大人们的强烈反对——他们认为这样做会有危险。因此我们只得停止进行这类“犯罪活动”,关在小屋里,“努力”学习。

例 1 中的“大”字是反义词语,说妹妹的胆子“真大”,实际是说她的胆子小得可怜。例 2 中的“犯罪活动”是反语,实际是说在大人们的反对之下,我们只得被迫停止了钓鱼这项极其有意义、有乐趣的活动。说反语,有时比正说更有力量,往往能够增加语言的幽默感和讽刺性,起到特殊的表达效果。需要注意的是:运用反语,要力求鲜明,切忌含混。

【思考练习】

(1)什么叫双关?双关的形式有哪些?运用双关手法需要注意什 么?什么叫反语?运用反语手法需要注意什么?

(2)读读下面的开头、结尾,想想句子中各运用了什么修辞手法,然后任选一个题目,

把文章续写或补写完整。

《记一次有意义的劳动》开头:我们的学校比较大,小商小贩看中了这块“宝地”,都聚在这里卖东西。这样一来,白色垃圾挂在树上,漂在水面,飞在半空中⋯⋯景象甚为“壮观”。

《我的爸爸》开头:奶奶临终前再三嘱咐爸爸:“不要把我送火化厂,我怕。”可爸爸是一村之长,几百口人都看着他。⋯⋯结尾:夜深了,很凉。我去奶奶屋让爸爸早点休息。推开虚掩的门,我看见爸爸跪在奶奶的骨灰盒前。清冷的月光投照在他身上,身躯略显单薄,却又那么正直。