永远的歌声
初三 散文 2766字 410人浏览 isjwljh6625

《永远的歌声》导学案

学习目标

1、认识并掌握本课生字新词。

2、初步有感情朗读课文,把握课文主要内容。

3、读懂课文,感受“我们”对老师诚挚的爱。

4、学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质

的方法。

学习过程:

一、导入

1、主持人导入

童年是美好的,是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆,这回忆里

有诗,有歌,有画,有童年的小伙伴,当然也有启蒙老师。这节课我们一起学

习11课 永远的歌声

2、读课题质疑

看到课题,你们有哪些问题?

展示:读了课题,我想知道:

带着同学们的这些问题我们一起走进课文。

二、学习生字新词。

展示1:我能读准下面词语

cóng cóng zī liě tì tì biàn

淙 淙 龇 牙 咧 嘴 鼻 涕 剃 头 小 辫 儿

zhuài l īn y āo sh ǎ h ēng

拽 住 拎着 吆喝 傻乎乎 哼 歌

展示2:我给大家提个醒

1)我认为难读的字是

2)我认为难写的字是我来教你写

3)我们来辨字形: 涕( ) 辫( ) 拎( )

剃( ) 瓣( ) 伶( )

梯( ) 辩( ) 怜( )

4)我知道词义并能用它说句话

龇牙咧嘴:

拽住:

拎着:

吆喝:

三、读课文 初步了解课文内容。

1、特色朗读。

2、读了课文,我知道本文主要讲( )的事。 文章从( )至( )是这件事的。

四、感悟理解课文内容。

问题1:(2至5自然段)

主持人:这是一位怎样的老师呢?会让她的学生冒着生命危险去为她挖草药呢? 从哪些语句中你能够体会到。

总结:这是一位 、 、 、 的老师,表达了

“我们”这些山乡的孩子对老师非常

问题2: 分角色读第6、7自然段,说说你读懂了什么?

感悟:

(1)

(2)

总结:

问题3:进一步体会浓浓的师生情。

1、读第8自然段,说说哪句话最令你感动?为什么?

2、读“我们”捉鱼的句子。

总结:从学生的一连串抓鱼的动作中,我们感受到了

3、读第9自然段。

感悟:孩子们为老师抓鱼忘记了一切,全然没有发现自己身边隐藏的危险,因为他们心中只有一个念头,那就是 。

4、当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时,老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子,哭了?

变换角色体会:

如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师,看到学生这样的表现,你会怎样说,怎样做呢?

学生以表演的形式进行汇报。

主持人小结:

是啊,学生们的童真感动了老师,感动了家长,也同样感动了他们自己,以至于多年以后回想起来,依然是那样的美好。

五、学习开头和结尾,体会写法。

1、自由读文章的开头和结尾部分,你发现了什么?

要求学生要说出体现首尾呼应的语句。

2、师问:课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目,现在你能回答这个问题吗?

此时此刻,假如我要问你这歌声里包含着什么,你知道吗?

六、拓展延伸

1、说说你和老师之间的感人故事。

2、你准备以什么样的方式来歌颂老师。

主持人总结:爱是无形的,它需要用心灵去感受;爱是永恒的,它使人终生难忘;爱是伟大的,他给人无穷的力量。让我们都成为爱的使者,去继承爱,弘扬爱

七、学习检测

根据课文内容填空:老师生病→( )→( )

→( )我们向老师献上草药和小鱼。

通过这节课的学习,我的收获是:

推荐14、花边饺子里的爱

学习什么

1、 认识并掌握本课生字新词。

2、 有感情朗读课文,把握课文主要内容,感悟母子之间诚挚的爱。

怎样学习

1、 在朗读中随文识字,利用工具书联系上下文理解词语。

2、 自主、小组合作学习来把握课文内容。

学习环节

体验学习

学法指导

一、读课题质疑。

老师的话:同学们,看到这个题目,你想知道什么?

自主展示汇报

展示:读了课题,我想知道:

二、自读课文,把握主要内容。

★学法提示1、先自读自悟,再小组交流:这篇课文主要讲了一件 什么事情?(口述)。

汇报展示,互助点评

读了课文,我知道本文主要( )。

★ 学法小结1:认真读课文,边读边思考,能把握文章主要内容。

小小花边水饺,浸满浓郁情思:艰苦岁月里的肉馅水饺,蕴涵着妈妈对儿子的

体贴与疼爱;幸福时光中的糖馅水饺,倾注着赤子报恩的深情。

三、学习生字新词。

★学法提示2,根据汉语拼音读准字音,利用形声字来记字形,联系上下文或

利用工具书来理解字意。

展示1:我能读准下面词语。

饺子 拮据 威风凛凛 肉馅 荤菜 清晰 筷子

展示2:我给大家提个醒。

我认为难读的字是 ,难写的字是 。

同伴互助,汇报展示,互助点评

★学法小结2:中国汉字是音、形、义的一体,只有掌握了汉字的音、形、义,才算真正认识它。

四、再读感悟,感悟理解。

★学法提示3:用自己喜欢的方式读课文,思考:

1、妈妈为什么要包花边饺子?花边饺子是什么样的?

2、妈妈为什么要耍这个小花招儿?

3、在妈妈的“花招”里,你感受到了什么? 如果你就是那位妈妈,你能想象一下当时她心里在想什么吗?

4、长大后,“我”为什么也包花边饺子?

同伴互助,汇报展示,互助点评

作者采用对比手法,将相隔数十年的两种水饺,用“情感”之线编织在文章中。没有豪言壮语,但是最朴实的语言抒发了最真挚的情感。

学习检测

1、比一比,再组词

饺( ) 拮( ) 荤( ) 筷( )

较( ) 桔( ) 浑( ) 快( )

2、词语巧搭配(从课文中找)

一尾尾( ) 一圈圈 ( )轻轻地 ( )

名 目 ( ) 花 样( )生 趣 ( )

小练笔

学完了《花边饺子》这篇课文,你们是不是有一种深深的感情在涌动呢? 请你们以“亲爱的爸爸妈妈,我想对您说”为题写一段话说说你们的心声吧!

我的收获

通过这节课的学习,我的收获是__

__ (口述)

自主汇报