看图作文教案
初三 散文 2607字 933人浏览 happy_wing_sun

小学二年级看图作文

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小学二年级看图作文教案

(一) 课题

简单有趣的看图作文

(二) 课型

新授课

(三) 课时

一个课时

(四) 教学目标

1. 掌握图片作文的五要素,并灵活运用。

2. 学会描绘图片内容,将图片内容转换成通顺的文字。

3. 合理的发挥想象力,并加入形容词等扩充句子,使其变得生动活泼。

(五) 教学重点难点

在将图片转换成通顺的文字后,引导学生发挥想象力,并加入形容词、动词等使句子变得更加生动活泼形象。

(六) 教学工具

多媒体

(七) 教学方法

演示、讲授、练习

(八) 教学过程

1. 引入新课

师:同学们,今天我们作文课的主题就是看图作文,有很多同学跟老师说呀,看到图片不知道写什么,甚至有些看不懂,大家是不是都有这个感觉呢?

生:是!

师:今天,老师教给大家两大绝招,一般人我可不教哦,学会了这两大招,不管什么图,我们都能把它拿下!想不想知道是哪两大招?

生:想!

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师:好的!大家都那么想知道,老师就不卖关子了,让我们进入正题吧!

2. 讲授新课

师:同学们,试想你看到一幅图时,首先是不是会看这幅图上都有什么,它到

底画了什么东西,也就是图片中有什么内容(内容重音)。好,我们的第一个绝招就出来了,那就是描绘图片中的内容。那老师在这里就给你一张图片,老看这张图,图中都有什么内容呢?

生:小朋友、雪人、鸟儿们、树木

师:同学们已经把图片中的内容都说了出来,但是它现在只是几个单独的词,如何把他

们连成完整的句子呢?那么我们就需要思考一下五个问题了。这幅画发生在什么时候,在什么地方,都有谁,他们干了什么,干得如何?那通俗的来说就是这五个问题,用我们的书面语来说就是时间、地点、人物、事件、结果分别是什么?来,同学们,我们来解决这几个问题。仔细的观察这幅图,想想下雪了,那么时间是?

生:冬天、下雪天、雪停后。

师:那会在什么地方呢?

生:公园里、家门口、树林里。

师:瞧瞧,都有谁?

生:三个小朋友、鸟儿们。

师:再看看他们在干什么?干得如何呢?

生:他们在堆雪人,他们堆了一个大雪人,非常开心。

师:好了,我们终于把这五要素补充完了,那我们把它给连成一句话就是“下雪了,三

个小朋友在公园里堆雪人,他们玩得很开心。”在我们的共同努力下,这句话终于完整了,但是大家看一下,虽然是完整的句子,但是会不会觉得有一点单调呢?是不是不够生动?

生:对!

师:那如何把它变得生动点呢?我们再来观察这幅图。刚才说到这幅图中有三个小朋友,

那你看看这幅图中的小朋友的面部表情都怎么样?你看他们的嘴是不是都咧的好大,说明他们很?

生:高兴、开心、愉快。

师:对,那再想一想他们围着雪人都可能做什么呢?说什么?

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生:在围着雪人跳舞,在愉快的玩,说雪人漂亮。

师:对,所以他们可能“开心的笑着、愉快的围着雪人跳舞、夸雪人漂亮”,再来看雪

人,你看这个雪人怎么样?好不好看?

生:好看,非常漂亮。

师:你看他还戴着?

生:围巾和帽子

师:对呀,他还怕冷,戴着围巾和帽子呢,你看他的表情是?

生:微笑呢。

师:所以雪人是“漂亮、很大、戴着围巾和帽子、面带微笑的”。再看这些鸟儿们,他

们在干什么?

生:围着雪人飞。

师:对,他们都在围着雪人转,你看他们还都张着嘴叫,好像也很开心,所以小鸟是“围

着雪人转、叽叽喳喳的叫着、唱歌”。再来观察树木,冬天的树,树叶都落了,所以是?

生:光秃秃的。

师:光秃秃的,所以下雪的时候,雪都落到光秃秃的树枝树干上,变成了一片白色的海

洋。好的,现在呢,我们就把刚才说到的那些词加入刚才那句话中,看,是不是就变得生动形象了呢?“下雪了,公园里积满了雪,连光秃秃的树枝上都落满了雪花。小朋友们在公园里堆了一个大雪人,还给它戴上了围巾和帽子,真是漂亮。他们围着雪人手舞足蹈,开心极了。瞧,就连鸟儿们都来凑热闹,叽叽喳喳的围着雪人唱着歌。”

生:是。

师:我们一起来读一遍。好的,刚才就是老师教给大家的第一个绝招,叫什么来着? 生:描绘图中内容。

师:好,那有些图呢,只描绘图中的内容并不能写出合乎实际的句子,这时就需要我们

发挥想象来扩充了,所以老师的第二大绝招就是发挥想象。好,让我们以一张图为例。来看这张图,还是按刚才的第一招的步骤来,图片中都有什么,时间是? 生:下雨的时候。

师:地点呢?

生:外面,马路上,大街上。

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师:人物就是一个小孩,那这些呢,都是从图中就能看到的内容,下面两个就要我们发

挥想象了,到底发生了什么事呢?我们根据图来想一下。你看这个小孩身上? 生:披着雨衣。

师:手里?

生:抱着把雨伞。

师:你再看看他的动作,步子迈那么大(老师做跑的动作)。

生:在奔跑。

师:所以,你看下着雨,他自己披着雨衣,怀里还抱着一把伞,那这把伞肯定不是自己

要用的,他还在雨中跑着,说明他是要给别人?

生:送伞呢。

师:对,而且他肯定是非常的?

生:着急。

师:对了,大家答得都很好,来,鼓励一下自己(跟学生一起鼓掌)。看,这就是我们

想象的结果。可是,还有一个疑问没有回答,那就是结果如何呢?对于这个问题,大家可以发挥想象,你可以说他送到了,也可以说他没有找到那个人,都可以。这就要看你自己怎么写了。好了,现在老看看老师写的结果是什么样的。“天空中下着倾盆大雨,树也被大风刮的左右摇摆,他突然发现妈妈出去时没有带雨伞。于是,他着急的赶紧披上雨衣,抱起雨伞就往马路上冲去。”这是老师的结果,我想知道,你们的结局如何,来说一说。

3.课堂总结

师:这节课,老师将我的看图写作的小绝招都教给大家了,我们再来回顾一下都是哪两个绝招,一个是描绘图片内容,然后是发挥想象,还有前面提到的看图写话五要素是:时间、地点、人物、事件、结果。大家都掌握了吗?

生:掌握了。

4. 作业设计

给出最后的一幅图,并且有提示语,讲完课剩余的时间就开始让学生根据本节课学到的方法来看图写话。

(九) 课后反思

从实际的课堂效果来讲,本课时达到了教案所设定的前两个目标,对于第三个

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目标,完成的不是很好,发挥想象力可能相对来说更难一点,应该多注重这一方面,多举两个需要发挥想象力的图片,多一点示范和课堂练习可能会好一些。

在课堂上,毕竟大家是大学生了,所以对于我的简单的引导都能很顺利的说出答案,推进课堂进度,但是在实际教学中,可能二年级的孩子不一定会那么顺利的跟着我的设想去走,那就需要更加适当贴切的引导他们,使他们的思路跟着我走,一步一步的达到目标。