荷花的联想(200字)作文
初一 散文 3456字 4903人浏览 办事仔细的林词

精选作文:荷花的联想(200字) 作文 我最喜欢那美丽的荷花。 荷花的叶子就像一把绿色的雨伞,为娇艳的荷花遮挡了炙热的阳光。荷花的茎是深绿色的,花蕊是金黄色的,彷佛有许多的士兵们在努力的保护着荷花的身躯。我轻轻的凑近一闻,呀! 一股沁人心脾的清香扑面而来。高尚的荷花宛如一位娇小的公主在微风中跳着轻快的舞 蹈,像一位亭亭玉立的少女在轻轻舒展自己曼妙的身姿。 荷花是在夏季开放,夏季太阳很热,许多花儿都低下了头,只有坚强而美丽的荷花还没低下头,它顽强的毅力真让我们佩服! 荷花真顽强,特别是它那出污泥而不染的精神更让我欣赏。我爱荷花!

篇一:花的联想

花的联想

展辉小53班

老师让我们写花的联想,我就打开记忆的匣子,想到了去年暑假一家到昆明旅游,在大观楼公园观荷花的情景。 走进大门,我们立即被两旁硕大艳丽的荷花吸引住了。但当我们听说这些荷花是假的,真正的荷花池还在前面不远的湖里。这消息着实让人大吃一惊,原来是公园精心布置的“艺荷”。这让我们不得不佩服园艺师们巧夺天工以假乱真的手艺!

快步走到小湖边,满眼碧绿,层层叠叠的荷叶吐出片片新绿,挨挨挤挤的,好像小湖穿了一件碧绿的衣服。荷叶不仅茂盛,而且姿态万千,亭亭玉立,像一个个撑起的避雨盘,又像一把把绿色的小伞。我摘了一朵含有水珠的荷叶,来回晃动,水珠就像一颗晶莹的珍珠在玉盘上欢快的追逐。 小湖碧绿的衣服上绣着一朵朵形态各异的美丽荷花。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上就要裂开似的,有的才展开两三瓣儿。有的全部都绽开了,有粉红色的,有淡黄色的,有白色的,就像皇宫里的妃嫔们,竞相争宠;还有一些昂着头的莲蓬,周围被黄色的穗儿围着,就像一些傲气的皇太子。一些摄影爱好者们拍下了一张张妃嫔太子们的玉照。

快要离开荷花湖时,爸爸问我还记得《江南》这首诗吗?我立即背出来“江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间, 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”虽然

我们没看到畅游的鱼儿,但这美丽的荷花已让我们流连忘返。

篇二:优秀习作《花的联想》

花的联想

四(3)班 田佳雪 指导老师:雷娅

我最喜欢的花是荷花,虽然它没有桂花那样十里飘香,也没有牡丹和杜鹃那样美丽,但我仍然喜欢它。

夏天到了,许许多多的花儿都怕得低下了头,而荷花们却争先恐后地开放,总想把美丽的蜻蜓引来交个朋友。中午,太阳直射下来,热得荷叶都怕了,而荷花却挺着胸、抬着头,直直地站在那儿,多么像一个个士兵不屈不挠地守卫着自己的家园;又宛如仙女站在水中央跳着优美的舞步;还像一

群小姑娘在选美,争着和蝴蝶做朋友;还像一群孩子在合唱„„

水中一群鱼儿围着荷花游来游去,荷叶摇曳,荷花随风起舞。就像是欢迎朋友们的到来,鱼儿像是来看荷花表演的,不时还发出“哗啦”的鼓掌声呢!

关于荷花还有一个美丽的传说呢!荷花相传是王母娘娘身边的一个侍女,叫玉姬。她看见人间十分羡慕,动了凡心,偷出天宫,来到杭州的西湖。西湖秀丽的风光让玉姬流连忘返,忘情的在湖中嬉戏,到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用用莲花宝座将她打入湖中的淤泥中。从此,天宫中少了一位美貌的侍女,而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。

勇敢又美丽的荷花啊,我爱你!

花的联想、

四(3)班 彭渝延 指导老师:雷娅

有人喜欢桂花,有人喜欢菊花,有人喜欢太阳花,而我却喜欢梨花。

我喜欢梨花,因为它不与玫瑰争艳,不与桂花争香,只是随着时间的变化朴实无华地生长。

春天来了,我家园子里的梨花开了,我忍不住一阵欢喜,来到了它身边。梨花发出淡淡的清香,让人神清气爽。只见它穿着一身雪白的衣裳,好看极了。微风吹来,吹动了梨花那雪白的身子,真像一位穿着白裙子的姑娘在跳着优美的舞蹈。花瓣上还有忽闪忽闪的露珠。每次经过梨树边,我都要把脚步放得很轻很轻,生怕惊落了花上那亮晶晶的水珠。可我还是不小心碰到了树枝,露珠在花瓣上滚来滚去,有的随风飘洒,有几滴竟然落在我的身上。

梨花的花瓣不时被风吹落,花瓣们可高兴了,就像是一群翩翩起舞的蝴蝶,和风做游戏。一会儿梨树下就白了,像下过雪一样。我蹲下来拣起花瓣来,一瓣、两瓣、三瓣„„我为它们的飘落而可惜,但我想它们一定是为了结梨子才飘落的吧。多么朴实的花啊!

今年的梨花开得那么鲜艳,我似乎闻到了那熟悉的香甜的味道,憧憬着秋天梨子挂满枝头的情景,忍不住使劲咽了一下口水。

篇三:荷花 《荷花》教学反思

这是一篇写景的文章,作者先写来到荷花池边,再写荷花的姿态,然后总写荷花的美,最后写作者的联想,回到再现实。因此,我认为讲本课时要抓住文章的特点,把荷花的美充分展示给学生,才会让学生明白美景才能让作者陶醉,以致于觉得自己是荷花了。

首先,我引导学生通

过课文的阅读来欣赏这种美,教学中,我充分利用插图,让学生图文对照,通过观察图画充分欣赏荷花的美,再品读课文,指导学生抓住描写荷花的重点段落,反复朗读课文,引导学生理解关键词句,展开想象,并体会句子在表情达意方面的作用。比如:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”,这个“冒”字还可以换成别的什么字?(长、露、钻、探、伸、冲)。你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。让我们一起,像白荷花一样地冒出来!快冒!快冒!学生起立,摆出自己最喜欢的姿式。(使劲地、不停地、高高地、急切地、笔直地、争先恐后地、精神抖擞地、痛痛快快地、生机勃勃地、兴高采烈地、喜气洋洋地?? )体会荷花心情把自己当成荷花,冒出来仿佛想干些什么,想说些什么?学生有的回答:荷叶挨挨挤挤的,我只能冒出来呢。有的回答,我想早点呼吸到新鲜的空气,看看美丽的天空。有的则回答,我想看看外面的世界?? 这样学生真正走进课文,了解课文,才会把自己的情感通过朗读表现出来。 其次,从体味优美的语言中来感受荷花的美,来感悟对荷花的喜爱之情,同时渗透新课程理念“积累语言并运用语言”。我是让学生先去熟读课文是怎样用有的?? 有的?? 有的?? 来描写荷花姿态的,分成了几种,学生很快就归纳出有三种,一中是没开的,一种是开了两三片的,一种的全开的。接着我又让学生想象下,荷花池中除了这三种姿态的荷花,还有没有其他的荷花了?如果你是荷花,你想怎么样地站在荷花池中呢?学生的思维被打开了,有的说:有的荷花低着头,好像一个害羞的小姑娘。有的说,有的荷花仰着头,挺着胸,向大家展示自己美丽的身姿。有的说,有的荷花在风中翩翩起舞?? 到这里为止,我先用有的?? 的句式让学生学会了说荷花。接着我让

学生想象下,让你说说其他的花你会吗?也说说其他花的三种姿态,好的学生马上就能够举一反三,但是还是有部分学生不知道怎么说,这时候我告诉他们,也可以用用替代法,把荷花替代成其他的花,这样一些思维不开阔的孩子也能够试着说一说了。这样引导学生运用语言,便瓜熟蒂落,水到渠成。

最后,配乐朗读,感情升华。在教学篇四:王思思同志大作:美丽的荷花

王思思同志大作:美丽的荷花 美丽的荷花作者:朝阳市双塔区胜利小学三年4班 王思思早晨我来到人民公园晨炼,一进人民公园,我就闻到淡淡的清香。(写荷花的气味)我顺着清香的气息来到了荷花池,荷叶已将整个湖面铺满了,每一片荷叶都像一个碧绿的玉盘。“玉盘”上有许多晶莹剔透的露珠,早晨的阳光把露珠照的闪闪烁烁。那些含苞待放的花骨朵像一只只蘸满红色颜料的毛笔头。有一些花全开了,它的花瓣多的有10多片,每朵花都有黄色的花蕊,有一个绿色长茎托着花朵,美丽的荷花就像一位亭亭玉立的少女。这让我想起了那句诗:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”(写开放的以及没开放的荷花)我想我如果是一朵荷花,我一定告诉小蝌蚪,青蛙就是你的妈妈。还一定告诉丑小鸭,长大你一定能成为美丽的白天鹅。(由荷花展开联想)荷花真美丽,我喜欢荷花。(表达对荷花的喜爱)简评:王思思的作文写得非常好。条理很清晰,每自然段表达什么主题清晰明了。语句很美,一些修辞手法的运用为文章增色很多。有实写有虚写,联想合理生动。