海纳百川 有容乃大
初二 其它 1307字 138人浏览 为君倾城99

《海纳百川 有容乃大》说课稿

邯郸市第二十八中学 赵艳霞

八、教学过程:

1、 导入:

给学生呈现几句名言,让学生用一个词概括一下它们的中心意思,引出今天讲课的内容——宽容。

2、学习过程

第一个环节:明确学习目标。让学生齐读学习目标、学习重难点。

第二个环节:自主学习。这个环节是学生独学的环节。学生快速阅读教材,初步掌握基础知识。

以拆字小游戏来检测学生对“宽容”内涵的理解。拆字可以让学生有更大的思维空间。在不同理解的交汇中,既活跃了学生的头脑,也活跃了课堂气氛。融知识性与趣味性为一体。 第三个环节——交流展示

在这个环节,学生在合作探究中通过对学、群学,互补知识的不足,形成小组的共识。然后以小组为单位,把讨论的结果展示出来。其他同学可以提出质疑和补充。

合作探究(一)——认知宽容。呈现给学生自己老师的几幅照片,让学生相互交流,说出自己喜欢的照片。抛出为什么大家的认知不同的问题。紧接着让学生讨论两个行为方式和思维习惯的问题。面对不同的回答,教师引导学生进一步探索原因。

教师点拨:人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础。

正因为人与人之间存在差异,生活中难免有这样那样的“冲突”,而宽容就成为一座连接人与人之间关系的桥梁。下面,我们一起来踏上这座桥,体会宽容。

合作探究(二)——体会宽容。学生欣赏《美丽的桥》的故事,小组交流讨论,补充出哥哥最后没有说出来的话。进一步理解宽容。

教师点拨:宽容是一种美德。我们为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;我们宽容,就能赢得友谊,获得更多朋友。宽容,是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层级;一个人学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的有效方法。

可是生活中不能事事宽容,宽容是要分清对象,分清是非的。接下来由学生表演话剧《新西游记》片段。小组交流讨论《新西游记》的结局,并分析原因、制定对策。

教师点拨:宽容并不意味着我们是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的,不是盲目的。宽容要讲究策略。我们决不能迁就“坏人”、“恶人”,在原则问题上不能让步。

合作探究(三)——践行宽容。课前把生活中、学习中的一些事例放到了学生QQ 群里,进行了讨论。这事例涉及学生与自己、与他人、与同学、与老师之间相处的态度。课上,针对不同认识,小组讨论形成统一的对策,再总结解决这些冲突的总原则。

教师点拨:宽容是解决冲突的良方。我们都不是圣贤,现实生活中难免无意之中伤害别人,也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时,我们要体谅、尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,请求他人原谅。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅,而不能得理不让人,更不可冤冤相报。 最后用雨果的一句话作为总结:世界上最广阔你的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。