参与作文课题的收获与感想
五年级 散文 855字 583人浏览 丫丫123456zy

参与作文课题的收获与感想

偃师伊洛小学 曹静宜

很幸运,能够参加张桃红老师带领的《班班通在作文教学中的应用》课题研究工作,在这个课题组,姐妹们群策群力,可谓累并快乐着。在课题研究中我主要负责电子资料和纸质资料的收集和整理工作,一年来我们不断在一起开会探讨,研究如何才能让我们的课堂高效。研究下来不仅提高了自己的作文教学水平,还提高了学生的写作水平,可谓受益匪浅,现就参加课题研究的收获和点滴体会总结如下,希望不断提高自己的教育教研水平。

我们多数语文老师都能体会到作文教学是一个难点,学生不但觉得作文难写,而且觉得没有什么可写。为了提高学生的写作能力,我们提出作文要生活化,也就是说紧密生活与作文的联系,探索优化教学策略,使学生在生活中学习作文,提高学生表达生活思想情感的能力。为此,我注重了以下几点。

一、打破时空让学生走进生活。

我们一周只有两节作文课,要让学生在80分钟内完成作文。这显然是不现实的。所以,作文生活化就是要求学生提前几天甚至一周让学生知道习作的要求,放手让学生到生活中去搜集资料,精心构思,让学生不再写空话套话,而是他眼中的世界。

二、活化生活积累,尊重学生的情感体验。

反省我以前的写作教学总是通过各种手段让学生明确哪些材料可用,如何开头结尾利用何种顺序最佳怎样谋篇,这样讲的越透着,学生舒服阅读很难表达出自己的真情实感。所以我尽量选题贴近学生生活,关注学生的情感体验,真正达到了我要写的境界。

三、博览群书,让学生胸有成竹

阅读是学生认识生活的另一个途径,学生不但可以从书中积累词汇锻炼语言,还可以提高审美水平。我们要有选择有目的的培养学生进行课外阅读,以阅读促进积淀以积淀待提高。

四、还原五彩生活,允许百花齐放

作文生活化要求老师要有较强的包容性,允许学生写出各种风格的文章。有的学生喜欢平淡叙事,有的学生喜欢写风花雪月,对学生作文中的个性表现,无论以何种形式存在,教师都应当尊重并且引导,让学生对作文产生浓厚的兴趣。 以上是我在进行作文课题中的一些浅显认识,所以随着研究的深入,相信我们的收获会更大。