课间花絮教学预设
初二 记叙文 641字 193人浏览 smile艺冉时光

《课间花絮》教学预设

实验学生:三中七年级(四)班学生 执教者 郑 沂(进修学校)

设计思路:

写作应该是充满激情的,文字应该是震撼人心的。只有那些来源于生活,真实而自然的文字才能够真正打动人。所以,让学生最大限度地释放写作热情,主动写出自己乐于写的事物,是我们作文教学的最高境界。基于这样的认识,我设计这个和学生生活密切相关的课题,让每个学生都有话可话。

我们“初中学生作文反思能力培养研究”课题的重点是培训学生的写作反思能力,所以第二节课从反思入手,思考为什么这样写,为什么这样修改等问题。 二个课时完成。

实施过程:

一、了解学生写作前后的一些想法,减少学生对作文的恐惧、自卑心理(5分钟)

二、导入并指导作文《课间花絮》(5分钟)

课间---注意时间、地点

花絮---本义是花掉下来的花瓣、花蕊、花粉等,比喻各种有趣的零碎的片断。 课间,短短的十分钟,热闹的十分钟,或许生动,或许精彩,也许是一个人的倘详,也许是三三两两的交流,将他记录下来,构成一幅定格的画面。 注意运用生动的描写,选取新鲜活泼、格调高雅、富有情趣的素材,以乐观的心表现先积极向上的生活状态。字数300字左右。

三、学生说说花絮(10分钟)

四、学生独立写作(25分钟)

五、下发作文反思提问单及反思报告单

1、自改。思考:文章有哪些优点?有哪些弱点?写作时有何感受?有何修改意见?(15分钟)

2、小组改。说说为什么这样改?(15分钟)

六、教师选取好中差三类学生评讲。着重分析他们的自改和小组改的情况(15分钟)