神奇的胖大海习作教学
二年级 记叙文 1864字 1821人浏览 海豹一哮

《神奇的胖大海》习作教学

渝中区曾家岩小学 王 佳

【教学目标】

1、引导学生学会观察,并善于观察。

2、以胖大海为载体,激活学生的想像力和创造力。

3、指导学生把观察到的胖大海的变化有顺序,有条理地写出来。

4、引导学生欣赏、评价同学的写话,学习修改写话。

【教学重点】培养孩子观察的兴趣,让学生在看清楚的基础上,想清楚,说清楚,写清楚。

【教学难点】把自己观察中的发现按一定顺序,有条理,清楚地写下来。

【教学准备】

1. 胖大海的实物若干颗。

2. 水杯、热水

【教学过程】

一、激趣,引导观察

1. (导入)孩子们,今天王老师为大家带来一位新朋友,它的名字叫做“胖大海”(板书:胖大海)有没有孩子见过它 ?(有或没有)猜一猜,这位新朋友会是什么样儿?

预设:很胖、像大海一样是蓝色的„„

若一出现名字,就有孩子说:“我知道胖大海”老师可以故作惊奇:“噢,你知道?快来悄悄告诉我!”当孩子悄悄告诉老师后,老师竖起拇指夸到:“厉害啊!这是暂时成为我们俩的秘密,待会再给同学们揭秘,好吗?”

师:好,现在就请孩子们一起把我们的新朋友喊出来:“一、二、三”——生:胖—大—海! 师:胖大海来了——(老师快速地拿出胖大海,让孩子们远观胖大海)

预设:学生可能会发出:“啊——”之类失望的语气,或表现出不可思议的样子。

师随机请同学来谈此时的感受,这是学生可能会谈到:(1)我以为它会是大海般漂亮的蓝色,谁知是这个样子!师追问:不是蓝色,是什么颜色?(褐色、棕色等)(2)我想他应该是胖胖的,大个子„„师:结果是„„ 生:小小的,瘦瘦的 师:像什么?生:像杏仁,像桃核,像橄榄,„„说大小时,还可以用身边的实物与之比较,如比橡皮擦还小,只有大拇指大小等(相机板书:形、色、味)

师(给每一组分发一颗胖大海):远远地看胖大海,孩子们似乎很失望,现在近距离再观察一

下它,可以细细地看,可以摸,可以闻,你还会有所发现的。

预设:

生:它的表面有许多纹路 师:这些纹路让你想到了怎样的一张脸?(老奶奶的脸)

生:我闻了闻,觉得有药味 师:你的鼻子可真灵!不错,胖大海啊,就是一味中药,可以医治嗓子嘶哑,所以,它还是老师的好朋友!

„„

二、体验,发现变化

师(故作遗憾的样子):唉,新朋友让你们失望了,孩子们看了,摸了,还闻了,都觉得它的样子(板书:样子)与你们想象的差了十万八千里!不过,“人不可貌相”,可别小看他,它可是一位神奇的魔术师啊!(板书:神奇)因为啊,它会变化!(板书:变化)

大家可得看仔细了,只有像孙悟空那样的火眼金睛才能看清楚它的变化。

老师边倒水,边叙述:瞧,我先把胖大海放进透明的杯子里,然后往杯里倒了大半杯开水,再盖上杯盖,接下来我们就等待胖大海的变化吧!

在等待变化的过程中,老师与学生共同观察,根据胖大海的变化,相机指导学生描述,如:有泡泡从尖角处冒出、变大了(像喝饱了水的肚子鼓起来了)、像水中花、像果冻,一颤一颤的、层层叠叠,像公主裙、水也变成淡棕色了„„(板书:学生所说的有关变化的词语) 师评价语:

(1)你还用上了比喻句(拟人句)呢!这比喻让胖大海顿时变漂亮了!真棒!

(2)他用了比喻(拟人),你也不甘示弱啊,想得好,会学习!

(3)这个词用得好啊!它„„

(4)你有一双火眼金睛,居然看见了„„

(5)看得仔细,才能写得清楚,我相信待会儿你的习作一定会很棒!

„„

(当胖大海完全泡开后)

师:好,胖大海已经成功地变形啦!哪位能干的孩子能按照刚才观察的顺序说一说胖大海变化的经过。抽生说。注意指导时,要让学生说得有顺序,还要加上自己丰富的想象。

三、指导方法,自主习作

师:孩子们,今天我们一起通过看看、摸摸、闻闻认识了这有趣而又神奇的胖大海,现在,就请孩子们按照咱们观察的顺序,抓住胖大海的颜色、形状,写清楚刚才观察到的胖大海的样子和变化过程,当然,如果能像刚才孩子们说的那样,加上自己对胖大海的猜想,再用上比喻句、拟人句,相信你们一定能写出胖大海的神奇之处。好,开始写吧!

师巡视,指导。

四、习作点评,指导修改

师:我们来欣赏两篇同学的习作,请孩子们仔细听,看看习作中有什么地方让你欣赏?

请学生自己读,然后请学生来说写得好的地方,师相机引导,主要从按顺序写、写清楚胖大海的样子两方面来点评。

五、总结

孩子们,大自然多神奇啊!只要我们有一双火眼金睛,细心观察,用心思考,就会发现他们的奥秘,享受到观察的乐趣。

下课

板书

神奇的胖大海

样子:形 像„„ 其貌不扬

色 棕 褐

变化:开始 一会儿 慢慢地 然后 最后