教案—小鸭得救了
四年级 记叙文 2507字 2641人浏览 华贵家族

小 鸭 得 救 了

武汉市铁四院学校 柴莅

教育目标:

(一)知识目标:

1.通过说话训练,了解鸭蹼、象鼻的功能等科学小常识;

2.通过语言训练,丰富学生词汇;

(二)能力目标:

1.继续培养学生观察的能力;

2.交给学生初步的根据事物的联系发挥想象的能力;

3.着力培养学生创新思维的能力;

4.能大方、有礼的根据观察和想象说出一段语句通顺、连贯、意思完整

的话。

(三)情感目标:

对学生进行临危不乱、勤学善思、乐于助人、团结协作等品质熏陶。 教学重点:语句通顺、连贯,意思表达清楚。

教学难点:通过启发学生想象动物们救小鸭的办法,进行创新思维的训练。 教学时间:二课时

教学用具:CAI 课件、一根竹竿、一个小水桶、若干动物头饰。

桌椅摆放:

小组成员的组成按照五人(根据角色

的个数)一小组自由组合。由于本次说话

训练课的教学设计中为激发学生兴趣、启

发学生想象要求学生模拟情境表演,执教

者撤除了讲台、课桌,为的是尽量给学生

自由走动、尽情表演的宽敞空间。

第一课时

一.激趣导入:

1.进行“第六届故事大王”比赛,评选最佳故事编剧、最佳创意、最佳建

议;最佳导演、最佳表演等单项奖和最佳配合奖„„

2.做故事演讲的全程录音,既可留存下来作资料,又可作为家长会的资料。

二.指导看图,了解大意:

出示CAI 课件1——与书上图相同

1.图上有哪些动物?[ 生:小鸭子、小象、小熊、小猴儿 ]

2.仔细观察,加上想象,思考:这时发生了一件什么事?它们在干什么?

[ 生:①小鸭掉进坑里了。②小猴儿、小象、小熊听见小鸭的救命声都来了,

它们正在想办法救小鸭。]

——提示学生用简短、通顺、连贯的句子回答。帮助学生弄懂图意。

过渡:故事是怎么发生的,大伙儿是怎样把小鸭救上来的呢?

三.仔细观察,指导说话:

(一)出示CAI 课件2——河边优美风景图

1.图上描绘的是什么地方?那儿风景如何?(为启发学生想象铺垫:赏景、

游水等)

——提示学生按一定的顺序进行观察,用优美的语句进行描述,可适当打比方。学

生可自由选择观察的顺序说话:或由上至下、或由远到近、或由左及右等。

(二)出示CAI 课件3——小鸭掉进大坑图

1.你看到了什么?[ 生:小鸭掉到大坑里了。 ]

2.小鸭是怎样掉进坑里的?

(1) 小组讨论。

——提示学生可根据画面内容充分发挥想象,畅所欲言。此时教师主动参与各小组

活动适时给予点拨、指导。

(2) 各小组代表发言,小组其他成员可做补充。

——只要学生的想象合情合理教师都给予充分肯定。发言时鼓励学生尽量和其他小

组想象不同、表述不同。这种民主自由的空间、氛围,充分地地调动了学生的

积极性,激发了学生的创新意识。

[ 生:小鸭在欣赏美景的时候或游泳后疲惫回家不小心掉进大坑;或清晨

散步、或饭后散步、或找朋友游戏不小心掉进大坑等。 ]

3.仔细观察,坑怎么样?小鸭掉进去以后会怎样做?

——再次发挥想象,继续采用小组讨论的方法,鼓励学生尽量不和别人雷同。

4. CAI 课件演示动画

(三)出示CAI 课件4——小动物们救鸭图

1.进一步仔细观察画面,结合图上动物们的神态、动作进行想象,大家 想用什么办法来救小鸭?

(1)小组讨论。此时教师主动参与各小组活动适时给予点拨、指导。

——提示学生 : ① 动物们出现的顺序、方式可不同; ② 每个动物营救小鸭的

方式不同; ③ 它们中既可能是其中之一救出小鸭,也有可能是配合营救; ④ 不论哪种方法,一定要联系画面上的景物、事物进行; ⑤ 根据画面内容充分发挥象,想畅所欲言。

(2)全班交流,各小组代表发言,小组其他成员可做补充。比一比,哪个

小组想出的办法最多,想得最好。

——和前面一样,只要学生的想象合情合理都给予充分肯定。

(3) 学生自由发言,说说哪组想的办法又多又好。

——把评价权还给学生。

——使学生的个体探索与小组的合作探究有机地结合起来,让学生在小组中尝试、探索,在教师的引导或点拨下,发挥自己的主观能动性,创造性,实现学习过程的优化。学生在学习中不仅获取了知识,而且培养了能力,为学生终身的发展打下了扎实的基础。

[ 生:小猴儿用竹竿拉;竿滑,鸭蹼抓不住,小象用长鼻子将小鸭卷起来;小熊用桶往坑里注水让小鸭浮上来;小象用鼻子吸了水坑往坑里注;小象和小熊互相配合往坑里注水能更快地将小鸭救上来;小象用鼻子卷着桶把儿放进坑里,让小鸭爬进去,再将它救上来等多种方法。 ]

2.小鸭得救后,小动物们会作些什么呢?

——指导学生编结尾:一、让故事有完整性;二、又是一个培养学生想象力、创造力的好时机;三、进行情感目标的有机渗透。

[ 生:高高兴兴地又蹦又跳;小鸭请大家到它家做客;为了避免大坑再次“害人”,这群聪明、善良的小动物们齐心协力把大坑填平了„„ ]

四. 看图自编,故事完整。

出示CAI 课件1——与书上图相同

师:小鸭掉进坑的原因、大伙儿营救小鸭的办法可真多,每位同学都可自由

选择其中的内容自编故事,要完整,有头有尾。

1.小组交流,互相启发、帮助补充。教师下组,了解情况、个别指导。

2.小组推选代表全班交流,录音。全班同学边听边想、帮助修改。

五. 学生自评、颁奖小结

1.学生自己评选出第六届故事大王(授予桂冠)、最佳故事编剧、最佳创意、

最佳建议等奖项,根据情况可右学生自己增设其他奖项。

2.他们为什么能想出这么多好办法呢?

3.通过今天的故事大赛,你知道了些什么?

4.教师相机小结。

六. 课后作业

1.将一讲:回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听;

2.考一考:将“救鸭有哪些好办法?”拿来考爸妈。

七.板书设计

小猴儿?

小 象?

? 小

熊? 小鸭子得救了

第二课时

一.录音回放,调动情绪。

二.分组表演,学生自评。

1.各小组可自由选择教室里任意一空间,可自由选择任意一故事情节,把《小鸭子得救了》这个故事编成小品,自行导演、自行安排角色(按已分成5人一小组)自行编排角色的出场、对话、动作、神情等。教师参与。

2.每小组展示。使用教师为其准备的道具或自制道具及头饰。

3.学生自己评出最佳导演、最佳故事编剧、最佳创意、最佳建议等奖项,同样也可增设内容。

三.配乐颁奖。

四.教师小结。