《精彩的马戏》教案
五年级 记叙文 2936字 1764人浏览 小草的自由80

精彩的马戏

教学目标

1.理解课文内容,知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。

2.学会本课10个生字和由生字组成的词语,会用“精彩”、“表演”口头造句。

3.培养学生的观察能力和想象能力。

4.朗读课文,背诵课文第4段。

教学重点、难点

借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,培养学生的观察、想象和理解能力。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文,学习生字,理解词语。

(二)初步了解课文内容,能用课文中的句子说出图意。

二、教学重点、难点

(一)“猴、直、紧、演、算”的字形。

(二)“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思。

三、教学过程

(一)揭示课题,理解题意:

老师要带同学们看一场表演,什么表演呢?精彩的马戏表演。板书课题(精彩的马戏)。

谁看过马戏表演,什么是马戏呢?

(马戏,原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演)。

精彩是什么意思?你能换一个词吗?(出色、优美)你们想看吗?

要想看到马戏表演,首先要过字词关。

(二)学习生字。

1.自学生字。对照生字表学习,读准字音、分析字形。认为哪些字易错,在字下边画横线,想一想怎么记住它。

2.汇报自学情况。

应这样汇报:“猴”字左边是反犬旁,右边是“时候”的“候”少一竖。中间不要多加一竖。

直:里边是三横,不要写成两横。或“真”去掉“八”。

紧:左上是两竖,不要写成“忄”。第七笔的点不要丢掉。

演:右边是“宀、一、由、八”组成。不要丢掉“一”。

算:中间是“目”,不是“日”。下边“廾”,不要写成“丌”。

“戏、扮、熊、狗、叔”几个字,可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形。

3.出示生字,词卡片,指名读。(猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 紧张 打扮 表演 马戏 直立)

(三)指导学生查字典,理解以下词语。

好奇:对自己不了解的事物感到新奇。

喝彩:大声叫好。

绝技:没有人比得上的、独一无二的技艺。

(四)读课文。

1.读准字音,句逗分明,速度适宜。

“好奇”的“好”是多音字,读h ào 。

“喝彩”的“喝”也是多音字,读h è。

“跷”读“qiāo ”不要读成“qi ào ”。

“瞅”读“chǒu ”不要读成“c ǒu ”。

“算”读“suàn ”不要读成“shu àn ”。

2.用课文中的句子说说每幅图的意思。

第一幅图:猴子表演爬竿。

第二幅图:黑熊表演踩木球。

第三幅图:山羊表演走钢丝。

第四幅图:小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,都挺有趣。

(五)指导书写。

1.重点指导“猴、紧”二字的书写。

(1)“猴”左中右结构,中间的“亻”旁,写在竖中线上,三部分要写紧凑。

(2)“紧”上中下结构,中间“幺”要紧凑些。

2.写其他字时,要注意看生字表,看清每一偏旁在田字格中的位置。书写时,写出笔锋。

(六)布置作业。

1.熟读课文。

2.写生字、词。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

(一)理解课文内容,知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。

(二)培养学生的观察能力和想象能力。

(三)指导背诵课文第四段。

二、教学重点、难点

借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,培养学生的观察、想象和理解能力。

三、教学过程

(一)复习字词。

出示字词卡片(猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 精彩 好奇 紧张 打扮 表演),指名读、开火车。(一个接一个)

同学们已顺利地通过了字词关,可以观看马戏表演了。

(二)看图学文,理解文意和图义。

1.出示第一幅图:

(1)你们看,这是什么节目?

自由朗读第2自然段。

猴子表演什么节目?板书:猴子爬竿

(2)猴子是怎样表演节目的?指名读2~4句。

学生评读。

结合图说一说倒竖蜻蜓是怎样的?

(头朝下,脚朝上,用手支撑着身体倒竖起来。)

图文结合说一说从哪儿看出猴子的样子很顽皮。(眼睛瞪得圆溜溜的,还好奇地瞅着观众;穿着衣服,打扮得像个小孩;下肢自然分开,保持平衡;上肢紧紧抓住竿子,尾巴翘着……)读2、3句。(这两句具体写出了猴子是怎样表演的。)

(3)观众看了猴子的表演有什么反应呢?

读第4句。

为什么观众会哈哈大笑?(看图说意思)

(4)指名有语气读这段,小结本段写法:先说表演什么节目,再讲是怎样表演的,最后讲了观众的反应。

2.出示第二幅图。

(1)看图说说,这是谁表演什么节目?

(2)看书第3自然段。黑熊表演了什么节目,它是怎样表演的,观众有什么反应?默读标出记号,(节目名称画“ ”怎样表演的重点词下点“.”观众反应下画“

(3)汇报自学情况。

重点:看图观察黑熊的表情,说说从哪儿看出它很紧张。

说说“哄笑”的意思,再说说观众为什么会哄笑。(哄笑,许多人同时大笑。)

(4)指名读第3自然段,评读。

(5)练习填空:

笨重的(黑熊)(小心)地踩着木球,滚过中心点,是多么(紧张)啊!3.自己看图学文,读懂第4自然段。

(1)方法:山羊表演什么节目,怎样表演的,观众有什么反应。

同桌讨论自学情况。

(2)投影出示两句话。

读两句话。你认为哪句好,为什么?(细细,写出了山羊在什么样的钢丝上走。稳稳当当,写出了山羊走得怎么样。走过来走过去,写出了山羊怎么走。)

师小结:通过比较,我们认为第一句写得好,使我们感受到山羊表演得很精彩。读书上的1、2句,试背诵。

(3)山羊还表演了一个绝技,什么叫“绝技”?

(没有人比得上的、独一无二的技艺)从哪里看出山羊表演的是“绝技”?(圆板小;四只脚都踩上;圆板插在钢丝上会摇晃。)

小结:山羊表演了高难度特殊的技能,所以叫“绝技”。

(4)什么叫喝彩?(大声叫好)学一学怎样喝彩。

(5)尝试背诵。

先分部分读一读。

再分部分背,同桌互背、齐背、比赛背。

4.出示挂图三。

看图,说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第5自然段,说说为什么动物们表演得这么精彩。

5.总结:我们今天观看了一场精彩的马戏表演,给我们带来了欢乐。我们知道了,小动物们之所以能表演得这样精彩,离不开马戏团的叔叔、阿姨们的辛勤训练。因此我们应向叔叔、阿姨说一声:“谢谢!”

【板书设计】

第三课时

一、教学目标

(一)复习课文2、3、4自然段的写法,任选一个节目,学说一段话。

(二)练习用“精彩”、“表演”说话。

(三)巩固练习。

二、教学重点、难点

(一)学着2、3、4自然段的写法说一段话。

(二)练习用“精彩”、“表演”说话。

三、教学过程

(一)读课文。

请同学当评委打分。标准是:读音准确、声音洪亮、有语气、句读分明、速度适宜。

(二)检查背诵第4自然段。

同桌互背、老师指名背。

(三)复习2、3、4自然段的写法,学说一段话。

1.2、3、4自然段的叙述方法是什么?(先讲什么?再讲什么?最后讲什么?)

2.任选一个节目,想象一下表演得怎样精彩,说几句话。(可以是马钻火

圈、小猴骑车、小狗做算术„„)。

(四)练习用“精彩”、“表演”说话。

1.想词语是什么意思?

2.看词语在文中哪句出现。

3.自己说一句。

(五)练习。

1.连线:

精彩的

眼睛 圆溜溜的

钢丝 细细的

马戏 顽皮的

黑熊 笨重的

猴子 2.填空:

( )地走着

( )地瞅着

( )地移动

3.选择正确读音画√。

跷跷板(qi āo qiào )

哄笑 (h ōng hòng )

喝彩 (h è h ē)

好奇 (h ào hǎo )