21 四季歌(教案)
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21四季歌

徐汇区汇师小学 金颖

教学总目标:

1.能在语言环境中正确认读“春、夏、秋、冬、雪”5个生字;能在老师的指导下,正确描摹“雪、春”两个字;认识部首“雨字头”。

2.能正确拼读儿歌中的音节,借助汉语拼音读准字音;学习认读复韵母“ie 、üe 、er ”,整体认读音节“ye 、yue ”并读准四声。能在老师的指导下练习拼读“n ü、n üe 、l ü、l üe ”。

3.能正确朗读儿歌,做到不加字、不漏字、不改字,初步感受四季美丽的风景。

4.能用老师提供的句式把自己了解到的儿歌内容告诉别人。

5.能看图拼读词语,并能用上这些词语,用一句话说清图意。

教学时间:

两课时

第一课时

教学目标:

1.能在语言环境中正确认读“春、夏、秋、冬、雪”5个生字;能在老师的指导下,正确描摹“雪、春”两个字;认识部首“雨字头”。

2.能正确拼读儿歌中的音节,借助汉语拼音读准字音。学习认读复韵母“ie 、üe 、er ”,整体认读音节“ye 、yue ”。

3.能正确朗读儿歌,做到不加字、不漏字、不改字,初步感受四季美丽的风景。

4.能用老师提供的句式把自己了解到的儿歌内容告诉别人。

教学技术与学习资源应用:

媒体课件、田字格卡纸、生字卡片

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1.欣赏歌曲《四季歌》。

2. 揭示课题

(1)出示拼音:s ì j ì g ē (指名拼 齐拼)

(2)板书课题,随机渗透识记生字的常用方法。

四:复习笔顺规则

季:师板演,渗透结构

歌:师板演,渗透结构

(3)齐读课题

【说明】

以好听的歌曲导入不仅能活跃课堂气氛,同时也自然地引出了新课的课题,激发了学生的学习兴趣和求知欲望。同时在揭示课题环节中,帮助学生复习以往所学的拼音。,另一方面,结合课题,适时复习“四”的笔画和笔顺,渗透常用的识字方法,为今后的学习做准备。

二、听录音,初读儿歌,认识生字

(一)听录音,练习读儿歌。

1.听录音,听清生字的音。

(1)听录音,字字过目认真看,听清读音。

(2)再听录音,特别注意听清生字的读音。

2.自己练习读儿歌。

3.同桌互读,相互评价。

4.集体反馈,随机正音。

(二)认读生字

1. 用“一年里有 、 、 、 这四个季节”说清了解的内容。

2.指名交流,说清句子。 (出示“春”、“夏”、“秋”、“冬” )

3.认读生字。

(1)开火车拼读音节,认读生字。

(2)重点指导读好“春”、“冬”的读音。

(3)叫号游戏,巩固认字。

(4)指导书空“春”。

【说明】

两次听录音都有明确的要求。第一次听,让学生对儿歌内容有个大概的了解,培养他们认真倾听的好习惯;第二次听,要求学生记一记本课生字的读音,培养他们字字过目,边听边记的习惯。之后,通过不同形式的朗读反馈,帮助学生逐步达成正确朗读儿歌的要求,认读生字也与儿歌内容相结合,教学各有侧重。“夏”

和“秋”可以帮助学生复习所学的三拼音和复韵母的拼读。“冬”字注重字音教学,可以适时渗透后鼻韵母“ong ”的发音,而“春”则要关注翘舌音。

三、朗读中进一步了解儿歌内容

1.用一句完整的话说说对儿歌内容的了解。

(学习说清“儿歌介绍了哪些景物?”)

(1)同桌讨论。

(2)大组交流(出示整首儿歌, 相关词语泛红)。

(3)多种形式读好词语。

2. 借助媒体,创设情境,读好句子,感受四季之美丽。

(1)媒体演示,感受美丽,逐句指导读句

(2)自由练习读句

(3)男女生赛读,感受四季之美丽。

3.师生互动,配乐读儿歌。

【说明】

在教学中要有意识指导学生用规范的句式,正确表达所了解到的儿歌内容。同时还要关注学生“认真倾听”习惯的培养。

而多媒体课件提供的画面色、形并茂,通过媒体可将春、夏、秋、冬这四个季节的美景依次展现在学生面前,一方面能激发学习兴趣,促其主动学习。另一方面,也能帮助学生更好地读懂儿歌内容,初步感受四季之美,并将自己的感受融入朗读之中。同时也在一次又一次的朗读中进一步夯实“花儿”、“蝉儿”、“枫叶”、“雪花”的正确字音,为之后的拼音学习打下基础。

四、学习复韵母“ie 、üe 、er ”和整体认读音节

1.根据“叶”的读音,学习复韵母ie 。

(1)读准音;

(2)看图,编顺口溜记住形。 椰子椰子,ie ie ie。

2.根据“雪”的读音,学习复韵母üe 。

(1)读准音。

(2)看图,编顺口溜记住形。 月亮月亮,ue ue ue。

3.根据“儿”的读音,学习复韵母er 。

(1)读准音;

(2)看图,编顺口溜记住形。 一二一二,er er er。

4. 小老师领读,指名读。

5. 学习整体认读音节:ye yue

(1) 师范读两个音节,与复韵母做比较。

(2)游戏:照镜子。 (同桌两个面对面,轮流读读,观察口型)

(3)练读四声(自由读——同桌读——齐读)

【说明】

教学“ie üe er ”三个复韵母时,借助教材提供的图片,通过图与学习内容的有效整合,帮助学生记忆读音。“ye yue ”的教学则是通过与“ ie üe ”的比较,使学生能够更快地掌握这两个整体认读音节。

五、巩固生字,指导书写“气”

1.送信游戏,随机认读生字“春、夏、秋、冬、雪”。

2.根据笔顺,指导书写“雪”,学习部首“雨字头”。

(1)借助笔顺框了解笔顺。

(2)学习部首“雨字头”。

(3)师范写。

(4)要求学生在书上描一个。

【说明】

在快乐的游戏中,再次巩固生字。之后的书写指导,既帮助学生夯实对生字字形的记忆,也可培养学生仔细观察、认真书写的好习惯。

六、布置作业

(1)回家把儿歌读给爸爸妈妈听。

(2)做小老师,教父母认读复韵母“ie 、üe 、er ”,整体认读音节“ye 、yue ”。

第二课时

教学目标:

1.继续巩固认读生字;能在老师的指导下正确描摹“春”。

2.复习复韵母“ie 、üe 、er ”,整体认读音节“ye 、yue ” 并读准四声。能在老师的指导下,练习拼读“n ü、n üe 、l ü、l üe ”。

3.进一步练习朗读儿歌,朗读时做到不加字、不漏字、不改字。

4.能看图拼读词语,并能用上这些词语,用一句话说清图意。

教学技术与学习资源应用:

媒体课件、田字格卡纸、生字卡片

教学过程:

一、复习朗读儿歌

1. 以四人小组为单位,组内轮流读儿歌,反馈朗读。

2. 小组内一起合作读好儿歌。

3. 集体交流。

【说明】

反馈上节课的作业完成情况,帮助学生再次巩固练习朗读。在读懂的基础上进一步读通儿歌,感受儿歌的情趣。同时通过小组学习这一形式,让学生学习在团队中如何与他人合作、交流。

二、复习复韵母和整体认读音节,读好四声

1.出示“ie 、üe 、er ”,整体认读音节“ye 、yue ”

(1)开火车认读。

(2)齐读。

2.读好“ye 、yue er ”的四声。

(1)自由练读

(2)做滑板车的游戏,巩固读好四声。

【说明】

整体认读音节不拼读,是需要不断强化。教师正音时要关注声母轻短,整体认读音节声音响亮,不拼读。滑板车的游戏帮助学生进一步读好四声,同时渗透标调的知识。

三、练习拼读音节

1.拼读 “n ü、 l ü”。

(1)指导:声母轻,韵母响,1、2,猛一碰。

(2)指名拼读。

2、拼读 “n üe 、l üe ”。

(1)同桌合作练习拼读。

(2)双规火车拼读。

3.拼读音节,选词说话。

(1)自己试拼音节“l ǎo yé ye ”、“ji ě jie ”、“ěr duo ”、“m á qu è”。

(2)集体交流。

(3)选词说话。

① 师选词范说“老爷爷扇扇子”,请学生拷贝不走样。

② 生看图选词学着说。

③ 集体交流,及时评价。

【说明】

练习拼读时坚持由扶到放的原则,从声母与单韵母相结合的拼读到声母与复韵母相结合的拼读,通过引导回忆,复习以往所学,再到自己尝试,同桌合作,全班交流。层层推进,大面积的进行练习,帮助学生进一步夯实巩固。

同时通过课后“我会拼”的练习既帮助学生复习巩固拼读,又培养学生的口语表达能力,巩固认真倾听、用心模仿的习惯。

四、指导书写生字“春”

1.根据笔顺,指导书写“春”。

(1)借助笔顺框了解笔顺。

(2)观察生字在田字格中的位置,找出关键笔画。

(3)师范写。

(4)要求学生在书上描一个。

【说明】

这节课的书写指导放手给学生,引导学生仔细观察,找出关键笔画,还要把自己的发现用清晰的句子说出来。通过观察、表达,帮助学生夯实对生字字形的记忆。

五、布置作业

1.认读复韵母和整体认读音节。

2.拼读音节,看图用一句话说说图上的内容。 (课后“我会拼”的内容。)