《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读汇报课
六年级 读后感 1663字 694人浏览 hulinguoguo

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读汇报及反

东胜区第七小学 訾君莲

一、教学目标

(一)引导学生掌握阅读方法,激发学生阅读经典作品的愿望。

(二)引导学生学会赏析精彩片断,积累规范优美的语言,感受作品的人物魅力。

二、活动准备

阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》要求:

(一)阅读作品前言,了解作品主要内容、人物及作者。

(二)阅读中不理解之处可查工具书,或向老师家长请教。

(三)将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在笔记本上。

(四)选择最喜欢的一个故事情节,为它设计一幅插图。

(五)演一演,自己喜欢的其中的一个故事。

(六)讲一讲,自己印象最深其中的一个故事。

(七)续写故事。

三、活动过程

(一)动画音乐导入,激发兴趣

(二)走进《尼尔斯骑鹅旅行记》

1.读序言,了解作品的主要内容和作者等。

2.读情节。

(1)画一画。展示学生的绘画作品,并引导学生用简洁的语言叙述画面上的故事情节。

(2)说一说。 请学生说说自己喜欢的书中故事情节。

(3)演一演。 欣赏学生自编自演的童话剧。(让学生明白可以用不同的方式记住了故事中的情节,读一本书就要记住其中的情节。板书:读情节)

3.关注人物。

(1)、画一画书中的人物。(板书:读人物)

(2)说一说书中的人物。

4.采蜜积累。

(1)读一读、背一背书中的书中精彩片段。

(2)做笔记。(板书:采蜜积累)

5.写一写。欣赏续写的故事。(板书:写续集)

(三)课外拓展

推荐阅读其他童话作品。

(四)总结下课

(五)教后反思

根据课题组要求我准备了这一节课。这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力,提高欣赏水平,培养阅读经典的兴趣。课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我们班同学选择阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。一拿到书,孩子们就迫不及待地读起来,读得

兴趣盎然。从这我看到,其实每个孩子都有强烈的求知欲,关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍这本书,第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。新课标又提出“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。” 所以在准备阅读的过程中,我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读这本童话名著,可以写续集,可以做摘记,可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来,可以讲一讲,演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下,忙得不亦乐乎。 课堂如期举行。很高兴,我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解,也让他们学到了阅读的方法,激发了阅读的兴趣。课堂上,孩子们十分踊跃,侃侃而谈。当展示同学们的画作时,孩子们不由地发出惊叹声;当听到同学们讲的故事时,孩子们情不自禁地鼓掌;当看到同学们的童话剧表演时,孩子们乐得眉开眼笑;当看到同学们续写的精彩时,听课的老师们也点头微笑。整节课热烈而愉快。更让我惊奇的是,第二天中午,当我走进教室,意外地发现教室里一改往日的震天的喧闹,孩子们都安安静静地坐在椅子上看书,小班长也优哉游哉地拿着一本书,再也不必像往常那样歇斯底里地大喊:“安静!安静!”再看孩子们,有的继续欣赏《尼尔斯骑鹅旅记》,有的手上捧着各种各样的新书,都是大本的儿童文学名著,我不禁窃喜:“这真是阅读课带给孩子们的最大的

收获啊,看来,真是应该多上上这样的课啊!”

纵观整节课,我觉得也有许多不足的地方。比如课堂形式的多样化,虽然增加了趣味性,但参与的面不够,不能让每个学生都来展现自己。我在想;是不是只要抓住其中的一点来训练,比如赏析和习作相结合,引导学生由读到写,学习如何进行童话习作。再比如就文章中精彩篇章具体指导阅读,掌握阅读方法,提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。也就是把童话阅读的指导再细化一些,相信一定会收到不一样的效果……当然,我相信,只有在不停地实践和探索中,一定会上出更完整的课,一定会带给学生更多的惊喜。也一定能让学生展现出更多的精彩。

学生读书记录