习作2
六年级 其它 3837字 210人浏览 misakikimono

习作2教学设计、

教学目的:

1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感,鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意,懂得报答,学会感恩。

3、根据要求完成习作,注意叙事清晰,结构完整,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

教学重难点:

将事情的经过叙述完整,抓住人物的心理活动和神情变化,注意写好细节。 教学过程:

一、 营造爱的氛围。

1、、讲述故事:

1999年10。1黄金周,在贵州马岭河峡谷,一对青年夫妇,带着他们两岁的儿子子灏,乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客!当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间,缆车不可思议地慢慢往下滑去!接着便箭一般地向山下坠去!一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候,他们惊讶了,在血肉模糊的车厢里,唯一的生还者,竟然就是当时最小的游客子灏?!

原来,在缆车坠落的那一刹那间,子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后,孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母,却永远离开了人世!

2、同学们听了这个故事以后有什么想说的?学生发表看法和感想

二、生成爱的共鸣。

这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远,它就在我们的身边。

下面让我们来看看这首诗:

教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》

有一个很热很热的夜晚,

我从梦中醒来,

妈妈正给我扇着扇子,

汗水却湿透了她的衣裳。

啊!妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天,

妈妈到学校接我,

一把伞遮在我的头顶,

雨水却打在妈妈的身上。

啊,妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了,

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头,

妈妈着急地哭了。

啊,妈妈的爱是滴落的泪。

有一天,我打破了暖瓶,

对妈妈又说了谎,

妈妈的批评叫我脸红,

我不敢抬头看她的眼睛。

啊,妈妈的爱是责备的目光。

同学们自己轻声读一读,然后老师再请一个同学来朗读

读了这首诗让我们明白了什么呢?学生谈看法。

三、唤起爱的记忆

舔犊情深,父母之爱,深如大海。

想一想:爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动?并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下

(力求引导学生选择不同方面的事情来讲)

四、倡导爱的表白

教师:“谁言寸草心,报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩,但是,我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。 老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你!或者不好意思说的可以写在纸上给他看,还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应?尤其是神态和动作,以及你自己的内心感受。

现在就请把你的幸福和大家共享。

五、写下爱的诗篇

(那现在就让我们把父母对我们的爱 写下来吧)题目自拟

这次习作是一次真爱的表达,因此要融入真情实感。我们在写的时候要

注意:

1、提示学生注意:

这次习作包括两方面内容:

1) 写父母关爱自己的一件最受感动的事情,要真实、具体。

怎么才能把事情写具体呢?谁来说说?(应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体)

2) 记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程,要清楚

(把父母的反应,尤其是语言、神态及动作写清楚)

2、写法指导

如何使场面描写生动感人。

1、环境描写进行铺垫

《爱之链》第一自然段

《爱如茉莉》

2、关注细节,抓住人物的神态、动作、语言

引用《爱之链》中的第四自然段。

作者抓住乔伊的修车动作与神态,把乔伊认真负责的助人态度刻画得淋漓尽致。

如:脚腕被蹭破了没穿袜子摘下破手套喘着粗气清水鼻涕也流下来了两只手上沾满了油污

如《爱如茉莉》

第七自然段:母亲在住院前的嘱咐(语言描写)

父亲赶往医院那急匆匆的脚步。(动作描写)

清晨病房中感人的画面(环境描写)

例文:

想对你们说声爱

顾老师布置了一个特殊的家庭作业,而我却实在不好意思完成那就是对父母说三个字:我爱你!

放学后,我回到家,一会儿便做完了作业,姐姐不敢相信,问:“这么快就做完了?”“还有项作业实在不想干”我回答道。“什么事啊?”“对两个人说三个字。你自己猜吧。”没想到姐姐一下就猜中了:“对父母说我爱你?”见瞒不过去,我只好如实招来,向姐姐一五一十的说出了来龙去脉,他笑着说:“那快去说啊!还愣着干吗?”我说:“如果是你,你好意思吗?”她故意刁难我:“当然了!”我非常生气,冲她嚷到:“你好意思,我可不

好意思啊!”姐姐笑着说:“你真没出息!不就是说三个字吗?至于这样扭扭捏捏吗?”“当然…”我停顿了一下,“不至于了。”“好了快去说吧!”姐姐提醒我。我还是放心不下,说:“不去就不去!烦死了!”姐姐说:“要不我替你说?或陪你去说?这总行了吧?”我想了想:反正说不说都一样,我还是去说吧!我说:“好,我去!拼了!”在姐姐的催促下,我来到了爸爸妈妈的房间里,决定向他们说那三个字。

爸爸妈妈正在津津有味的看电视,我很想说那三个字,可嘴巴好象被什么东西堵住了似的,怎么也说不出那三个字。我心想:当我说了我爱你后,爸爸妈妈会怎样想呢?是激动还是不以为然,继续看电视?突然,爸爸问我:“有什么事吗?”我一时不知所措,突然来了“灵感”,便说道:“给我42元,老师明天要退钱。”爸爸给我42元之后,我立即“逃跑”了。 现在想想真后悔,父母曾经给我多少爱?而我呢?现在居然连一句我爱你也说不出口,太惭愧了!太不应该了!

唉,说出爱真的有那么难吗?为什么简简单单的三个字,我却迟迟说不出口呢?前几天的那个说出爱的机会出现在我的眼前,而我却没有珍惜、利用,如果上天能借我一分胆量的话,我一定会对父母说我没说出口的那三个字:我爱你!

说声爱真难

今天,老师布置了一个特殊的作业,就是对自己的爸爸或妈妈说一声:我爱你. 可是,我却说不出这句话.

放学回家,我马上把作业做完了,不过只有那项特殊的作业没有完成. 我心里想:这个作业太简单了. 我走到爸爸面前,望着爸爸的眼睛说:”爸爸…….””什么事?””我…...”话快到嗓子眼了,可是我说不出口了.”到底有舌么事?”爸爸又问到,”我还要看电视呢.”我突然不知所措的说:”没舌么,您句续看把!”爸爸莫名其妙的回过头看电视. 吃晚饭时,我心里想到:这次我一定要鼓足勇气,对爸爸说我爱你. 刹那间,我觉得我说不出话来了. 睡觉前,我想到了爸爸对我的关爱. 可是我就是说不出那句我爱你.

早上,妈妈回来了. 我想对她说我爱你,可话快出来了,我的脸突然红了,我马上跑到房间里去. 妈妈在一旁嘀咕:”这孩子神神秘秘的,想要干什么?”我在房间里照镜子,直到脸不红后我才出门. 临走时,我又想写在纸上,可我一拿出纸和笔来,就忘记了泽么写. 我终于想到了写英文,我在纸上写了几个简单的单词:ILoveYou. 妈妈出来了,我的手不听使唤

了,竟然把那张纸撕碎了.

第二天吃晚饭时,我又想对爸爸说我爱你,可我却再次说不出口,我就像哑巴吃黄连,有苦说不出啊!

爸爸妈妈,请你们原谅我,我并不是不想对你们说我爱你,只是……唉,想要说一声真的好难.

特殊的作业

今天,庄老师给我们布置了一项特殊的作业:对爸爸或者妈妈说一声“我爱你”。回到家,写完作业后。我就一直在房间里沉思:到底是说还是不说呢?正当我犹豫不决的时候,往事又浮现在眼前:那天下午下着暴风雨。放学了,因为我没带雨伞,妈妈卧病在家,不可能来接我,我只好在学校门口避雨,等雨小一点再回家。可等了十多分钟,雨不仅没小反而越来越大了。正当我准备回家时,突然看见了一个人向我走来。渐渐人影离我越来越近,啊!那不是妈妈吗?只见妈妈来到我身旁,抚摸着我的头“月月,没事吧,有没有冻着?”泪水湿润了我的眼眶,妈妈生病了还冒着风雨替我送伞,自己的病毫不关心却对我嘘寒问暖,我一下投进了妈妈的怀抱:妈妈,我的好妈妈!

想到以前妈妈对我无微不至的关心,我终于下定决心了,一定要对妈妈说“我爱你!”“呤——”门铃响了,一定是妈妈回来了,何不乘机会说呢。于是我赶忙去给妈妈开门。妈妈见到我笑嘻嘻的说:“月月,你回来啦!作业做好了吗?”我说:“恩,写好了。”“那我去做饭了。”妈妈高兴地拍了拍我的肩膀。“妈妈,我有事对你说。”我见妈妈要走了急忙说。“那你说呀。”“哦,妈妈,我…我…我想对你说,我…那个…那个,我今天想吃牛肉。”我支支吾吾了半天,却从嘴里挤出几句答非所想的话。“想吃就说嘛,干什么吞吞吐吐的,那我去做了哦。”我急忙跑回房间,“啪”的一声关上房门。责怪自己:哎,为什么总是说不出口呢?不就是说“我爱你”吗?我怎么感觉这么难呢?不行,再不说就没机会了。我赶忙从门缝往外看,妈妈正在炒菜,就在这时说吧。我像贼似的溜到妈妈面前,妈妈见我过来了就问“什么事啊?”我低着头红着脸说“妈妈,我…我爱你。”妈妈摸摸我的额头说“你没事吧?是不是发烧了?”“没有,妈妈,我爱你,是真心的。”我鼓起勇气又说了一遍,只感觉心脏“扑通扑通”地跳,好像都快跳出胸口了。只见妈妈先是一楞,幸福的表情立刻溢上脸庞,妈妈紧紧地抱住我,激动的泪水溢满眼眶“女儿长大了,也懂事了,妈妈真的太高兴了!”

吃晚饭时,妈妈总是不停地夹菜给我吃,饭吃到一半,妈妈突然问我“你怎么想起来说这个?”我说:“是老师布置的作业。”“哦,原来是这样。”显然,妈妈有

一点失望。我连忙说:“妈妈,别这样嘛,子女爱父母是天经地义的,对父母表达爱也是天经地义的,就算老师没有布置这项作业,我想这句话我也会说的。”“真的?”“嗯”妈妈又一次抱紧我。晚上,妈妈翻来覆去,激动的难以入睡,而我却早早的进入了梦乡。