矛与盾教学设计
六年级 其它 1463字 433人浏览 lhs19630

《矛与盾》教学设计

教学目标:

1、学会5个生字

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。

教学重点、难点:理解短文中词意、句意,领悟寓意

课前准备:多媒体课件、板书。

教学过程:

一、通过动画导入:

1、同学们,先来看一个动画短片。

2、我们来学习的故事就与刚才所看的故事有所关联。《矛与盾》。

3、板书课题,齐读课题 板书:矛与盾 △注意“矛”有“丿”

4. 通过预习,你知道“矛”和“盾”各指什么?

二、初读课文,明确方法。

师:课文围绕着矛与盾写了一件事,请把课文读一读,

要求:1、一句一句地读,把音读准。2、把你认为最难写或最容易写错的字用红笔圈出来。3、把你认为难懂难读的句子读给大家听。 板书:鬻、誉、陷、、、、、、

生读文,其他同学注意听,发现字读错了你就把手举起来。

出示方法:怎样可以把文言文学好呢?(多读,理解意思,弄懂文章要说明的道理或要表达的情感。)

三、汇报交流,读书理解

1、学习第一句话:全文几句话?请看第一句,有谁读懂了? 师:既然这个人在夸耀,那现在就请你来夸一夸。读第一句话(个别读)。

师:你真会夸,我想请你带大家一起夸一夸,好吗? (领读)

2、学习第二句话 师:同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话,有谁读懂了?

师:原来是在夸他的矛锋利,请你来夸一夸矛吧!

3、自由读第一二个句子 师:楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾,你们也来夸一夸吧。

(生自由读)

4、男女读 师:请男生夸耀盾,请女生夸耀矛,看哪一组夸得更像文中的楚国人

5学习第三句话 :楚国人真会夸耀,我又想买盾又想买矛,还是先看看口袋里的钞票够不够,同学们,难道你们不想对我说些什么吗? 原来这样啊!我差点上当了?谁来帮我揭穿他? 生读第三句话 师:请看,这一句谁读懂了?

师:请大家看插图,图上画了几个人?除了卖矛和盾的那个楚国人,还有7个围观的人,他们当中有老人、有中年人、有青年人,有小孩,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话,先在小组内试一试。

6、学习第四句话 师:楚国人被这么一问,哑口无言了,请看第四句,谁知道字的意思, 弗:不 ;应:回答 再请生连起来解释一遍。

7、全文读。 请一位同学把全文读一读。 问:你为什么能读得这么好?(多读、理解意思)

齐读。 要求:读慢一点,学会吹嘘夸耀自己的矛和盾,注意反驳的语气。

五、揭示道理,发散思维

1、看看插图,图上这些围观的人也都是满面笑容的,他们的笑容和平常的笑容有什么不一样的地方吗?

2、大家都在嘲笑那个楚国人,他到底错在什么地方?这篇文言文寓言故事告诉我们什么道理?在现实生活中有没有这样的例子呢?

3、光自己懂了还不够,还要学会把这个道理告诉别人。你可以选择自己喜欢的方式。

爱读书的人,可以全文朗读;爱讲故事的人,可以讲故事;爱画漫画的人,你可以画漫画;爱表演的人,可以进行课本剧表演(可用两种语言表演:白话文、文言文)

六、拓展

1、回忆一下,学习文言文的方法。(多读、理解、体会道理及感情)

2、文言文和白话文的比较一下,你更喜欢谁?

(文言语言简炼,含义深刻;白话文:通俗易懂)

3、师:同学们,只要是好文章,不管是文言文还是白话文,我们都要拿来读一读,以此来丰富我们的语言和思想,明白了吗?

七、介绍作者及作者写的其他寓言故事,介绍中国寓言网及有关寓言故事的书。

八、布置作业

1. 用自己的话把这个故事讲给家人听

2. 背诵全文

板书

矛与盾

盾 坚,莫能陷也。

自相矛盾 以子之矛,陷子之盾

前后不一 矛 利,无不陷也